作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-02 — 2017-04-17
作业要求 :
各位学员:
大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于2017年4月17日24点前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。
【成果1】:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。
【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科(人数少于5人)至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。
一、课堂实录
1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。
2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 (3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M。
注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。
二、教学设计
教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。
三、教学课件
教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。
四、教学反思
教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
【成果2】:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(word或ppt形式)
教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,至少提交1份内容,文字内容不少于500字。
注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。
发布者 :项目管理员
提交者:学员吴晓霞 所属单位:遂溪县乐民初中 提交时间: 2017-04-09 23:39:08 浏览数( 0 ) 【推荐】
课内文言文阅读——《桃花源记》的复习教案
复习目标:
1.正确识记各段中的重点字词;
2.运用之前所教的翻译方法结合各段中的重点字词正确流畅地翻译各段;
3.理解桃花源寄托作者的政治理想。
复习重点:
1. 正确识记各段中的重点字词;
2. 运用之前所教的翻译方法结合各段中的重点字词正确流畅地翻译各段;
3. 理解桃花源寄托作者的政治理想。
复习难点:
1..运用之前所教的翻译方法结合各段中的重点字词正确流畅地翻译各段;
2.理解桃花源寄托作者的政治理想。
课时安排:1课时
课程安排:
一、导入
不知不觉课内文言文阅读的复习已接近尾声,在复习最后一篇文言文《桃花源记》之前我们再次了解一下课内文言文的中考题型。
二、回眸历年中考,了解课内文言文阅读的题型
a.出示历年 课内文言文阅读题型
b.教师归纳小结
字词:字词的解释
句子:句子的翻译
篇章:文本内容的理解
三、复习《桃花源记》
1.学生齐读课文,教师纠正强调个别字的读音。
2.师生共同复习第一段
1)学生齐读第一段
2)学生解释本段重要字词
3)回顾翻译方法,学生结合重要字词翻译本段,标注翻译不畅的语句并提交师生共同研讨。
4)收集学生认为棘手的语句,师生共同研讨如何快速、精准地翻译棘手的语句。
四、以第一段的复习为例,学生自主解释接下来的文段
1)学生以同桌为单位,合作学习
2) 学生相互分享成果
3)请学生翻译整段,要求其他学生认真听并对该学生翻译得不到位的地方加以完善。
五、再读课文,理解文章内容。(多媒体出示问题,要求学生四人为单位合作探讨,教师再归纳小结。)
1.本文线索是什么翻译,分别写了什么?
2.为什么桃花源人与只与渔人交谈后“皆叹惋”?
3.桃花源是真实存在的吗?从何看出?
4.作者为什么写此文?
六、课堂练习
七、教师小结
八、课堂反思
授人鱼不如授人渔。要求学生抛开参考书运用之前教的翻译方法独立自主地翻译句子,针对棘手的句子,师生共同研讨,提高学生学习文言文的兴趣,增强学生学习文言文的信心。
评语时间 :2017-04-10 07:17:44