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作业标题:④信息技术与学科教学 作业周期 : 2021-02-05 2021-05-31

发布范围:全员

作业要求:

信息技术与学科教学为主题写一篇研修日志,不少于500字

发布者:管理员王老师

④信息技术与学科教学

提交者:学员彭兰昕    所属单位:长动小学    提交时间: 2021-04-20 16:07:50    浏览数( 0 ) 【举报】

浅谈小学低年级UDP课程改革下的语文教学模式

在越来越重视基础教育的今天,各个学校都在尝试多种方式的课程或课堂改革,并不断地进行改良或创新。这里,主要谈谈低年级段UDP课程中语文教学的模式。

UDP课程框架的“UDP”是取Understanding(理解力)、Development(发展)、Practice(实践)的首字母组合而成,是以生活为教材,以问题为导入,以概念为驱动,以探究为主要学习方式,让学生在生动具体的真实情境中学习的课程体系,UDP课程旨在实践中发展孩子的理解力,让孩子们成长为一个能独立思考的人。

和以前的教育模式相比,其实如今的教育大多数都已经有了很大的进步,比如信息技术的运用等。以往教师在备课时,总是以教定学,首先考虑教师怎样教,教师的主角意识浓厚,表演欲望强烈。老师也往往把教学过程看成是学生配合教完成教案的过程,一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在,忽视了学生是重要的课程资源。而如今的课堂上越来越重视学生为主体,UDP课程主张在细致周密的教学设计中引导孩子自己去探究,在探究中发现问题、分析问题、进而解决问题,教师只作为学生的引导者和帮助者。以往的教师还是教材的忠实执行者,以本为本,教材上怎么写,教师就怎么讲。好多教师视教材为金科玉律,不敢越雷池一步,把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的,使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁,很多学生也留下了一定要回答老师所要求的正确答案的潜意识,而UDP课程却提倡以世界为教材,让孩子们在生活中去提取所要学习的语文知识,在已有认知上对其不断加深和拓展,只要是合理的答案都能成为孩子自己的收获,从而激发孩子的学习兴趣和求知欲。在UDP课程中,会提前了解孩子们的已有经验,并让孩子们提出自己在某一问题上想要知道的内容,引导孩子利用信息技术或其他各种方式进行自我查阅找到自己的答案,同时,在遇到一些不能明白的词汇、句子,教师也会进行及时点拨。UDP课程改革下非常重视孩子的课外阅读,并会抽出大量的课内时间供孩子们自主阅读或全班共读,同时阅读后的延展也是不可忽视的,阅读后鼓励孩子们用自己的话复述自己所读,锻炼语言表达能力和提炼关键词的能力等。总而言之,在语文教学上,UDP课程改革比传统教学更加灵活,学生的意愿更立体,学习兴趣更浓厚,对于枯燥字词的学习学生的探究意识也更为主动。

  UDP课程在一个学期会提出三个探究主题,比如在一年级下学期中我们一共确定了“家庭”、“交通工具”、“水”这三个探究主题,整个学期依次围绕这三个主题进行相关的探究活动,并在活动中进行相应的语文教学,也渗透其他学科的知识。下面我将主要谈谈如何在主题探究中渗透语文教学,培养孩子们的识字、表达、写作等能力。

我深知,课程改革在不同学校的初始阶段都会有各种各样的困难,但让我坚定的是这条改革之路的方向没有错,孩子们的语文综合能力也确实得到的提高,一路的磕磕绊绊也是我们必将磨砺的存在,所以,作为教育工作者的我们,希望能不忘初心的坚守住心中的那份信念,在改革之路上渐行渐远,让祖国后代都能成为一个有理解力、发展力、实践力的独立的人!

 


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