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关于农村小学留守儿童教育培养的一点思考

一

我曾是记者，听过太多真真假假、触动人心的故事，自诩泪点颇高。

哪知，在城市边缘的小学，我却屡屡触动，泪流满面。

清早，一位沉默少语的学生被拉到了办公室，他低着头，双手紧紧的绞在一起，满脸通红。

在得知是没完成家庭作业后，我故作严厉的问是怎么回事。

学生嘴唇微张，支吾了许久，愣是说不出个所以然。

联想到学生素日学习踏实，我没多想，想着批评两句就算了。

“你可是老师心目中的好学生，竟然作业都不完成，老师很失望…”

话还没说完，学生眼眶里满是泪珠，他突然哭出了声。老师老师的叫个不停。

我盘算着是不是哪句话说严厉了，只好将学生缓缓地拉过来，轻拍他的后背，拿出纸巾想替他擦干泪珠。

这一拍学生的哭声更是克制不住了，抽泣着，泪珠一颗颗从眼眶溢了出来。

“我昨晚藏在桌子底下……”

我正打算想询问他为什么要藏在桌子底下时，他双手用力揉着眼睛，想擦干眼泪，开口道。“他们打架，我怕……”

话音未落，刚擦干的眼泪又接连不断的泼洒出来。

他不再说话，却哭的上气不接下气了。

“是谁在打架？”

“打得好凶，爸爸妈妈，不敢出来”他的话毫无逻辑，我却感觉到一阵寒意扑面而来。

呆呆望着眼前泪人一般，瘦弱且少言语的学生。

此刻，我多么想给这个孩子一个拥抱，更想当面批评孩子的父母，可是我终归没能这样做。因为我缺少这份勇气。

安慰完学生后，我独自一个人立在窗前，窗外农夫在燃烧秸秆，烟雾熏的有些刺眼，等我反应过来时早已泪流满面。

其实，这样的故事在我们学校每天都在上演。

很多家长并不重视孩子的教育，在电话沟通、日常交流中他们所传递出的是——孩子只要吃饱穿暖就好，学习成绩、心理健康并不重要。

所以我身上当一名好老师的担子更重了！

目前的我无奈于无法改变学生们原生家庭的这些观念，心疼但也必须要尽全力更好的教育学生，让他们有机会改变自己的人生！

二

中午返校，恰逢学生午休放学。

班上有个男生见到我，高兴的冲过来拉着我的手。

我有些吃惊，因为在我印象里，这个男生一直很不起眼，总是闷闷的，不爱交流。

他拉着我的手，戴着口罩，看不清脸，但小小的眼睛弯成了一条缝。他惊喜的说道“老师，还以为你不回来了呢！”

我一下没明白意思，只能笑了笑，敷衍的点了点头。

这学生却心满意足的说“下午见”，跑开了。

我忖度着——我什么时候和这学生那么亲近了？

或许，是昨天？

在教学《故宫博物院》时，我的课程引导问有没有同学去过故宫。只有他举手了。当我请他来描述下参观后的感受，他又支支吾吾说不上话。

看着他，我想起了我的小学经历，学习《人民大会堂》，老师也问了同样的问题，我没有参观过，但在虚荣心的驱使下我举起了手。很明显，我也说不出参观后的感受，这时我的老师意味深长的说了句：人要诚实，不能撒谎。

至今我都记得这句话，也记得班上同学阴阳怪气的学说这句话的模样。

所以，我想给这个男孩一个“台阶”。

“我知道你肯定去过，但可能一时紧张说不出来。没关系！”

整堂课，这学生听的格外认真。

课后，他来办公室找我，小声地说自己没有去过，对我撒谎了。

我没有过问他为什么撒谎。而是把我的故事分享给了他。并鼓励他肯定有机会去参观故宫的！还把课件中的几张彩色图片打印出来了，作为礼物奖励他的诚实。

至于学生为什么会说还以为我不回来了，在下午的课堂上我也找到了答案，原来，因为学校人员调动大，他们之前经常换老师。

我上午请别的老师替我上了一节语文课，没有提前告知他们。