7 怎么都快乐

教学目标

1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学重难点

1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。

2.学会联系上下文理解词语的意思。

第2课时

 板块一  复习字词，走进课文

1. 出示“玩”字，师生谈话，回忆课间活动。引出课题。

2. 重点指导学生读准生词“怎么”。

3. 指导书写“玩”字。

4. 随机出示学生游戏时的图片及词语，开火车认读，复习词语。

   学生边做动作边读词语，理解“动词”的意思。

5. 照样子说一说动宾结构的词语。

            板块二    长句朗读，读准节奏

6. 出示课文长句，学生自由练读。

7. 教师指名朗读，及时点评。读得好的，请他当小老师领读。

8. 教师与学生合作读。

9. 男女生合作读。

10. 趣味读课文：第一组读第一小节，一、二组读第二小节，以此类推。

            板块三  深入学习，理解主题

    学习课文第一小节

11. 指名朗读，找一找“独自”是什么意思？（单独一个人）

12. 师：你独自一个人做过什么事呢？（及时点评）

13. 独自一个人，没有人打扰，周围——静悄悄的，静悄悄是什么意思？（非常安静）

14. 你能说一说这样ABB式的词语吗？

15. 一个人可以做什么活动呢？（学生再读课文，边读边画，一个学生上讲台画）

16. 理解“省略号”。并举例说明一个人还可以干什么。

17. 师生合作读第一小节。

18. 指导朗读。

     学习课文第二小节

19. 教师范读第二小节，思考：两个人可以做什么活动？

20. 学习多音字“得”，并迁移运用：急得直哭，跑得飞快；种瓜得瓜，种豆得豆。

21. 两人合作读第二小节，教师指导朗读。

22. 齐读第二小节。

    学习课文第三小节

23. 师：三个人可以玩什么活动呢？请同学说自由朗读，做上记号。

24. 师：你喜欢哪个活动？读你喜欢的活动吧。

25. 师：哪个细心的小朋友发现了，哪个活动既可以两个人玩，也可以三个人玩？（讲故事）

26. 出示两个讲故事的句子，男女生对比读。

27. “有劲”是什么意思？（预设：有趣，有味）

28. 师：让我们一起读得更有劲吧！

     学习课文第四小节

29. 人多可以玩什么游戏呢？我们一起来看看吧。（师生合作读）

30. 全班起立边读边做动作。师：你们开心吗？果然人多比较开心。

31. 师：一个人玩，很好；两个人玩，很好；三个人玩，很好；四个人玩，很好；五个人玩，很好；许多人玩，更好！果然是——（怎么都快乐）

32. 师：为什么人多更好玩呢？（有小伙伴一起，会更快乐。）

                 板块四  再读课文，快乐游戏

33. 跟动画视频一起再读课文，感受游戏的乐趣。

34. 小组合作趣味读课文，并上台展示，在游戏中结束课堂。

     

      

  板书设计

      7、怎么都快乐

一个人

两个人        玩     快乐       

三个人

许多人