教材解读

《铁杵成针》是一则关于李白的传说。大意是：磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒。于是就问这位老妇人在干什么，老妇人说：“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。

教学准备

PPT

课时安排

1

第一课时

教学时间

累计课时

教学目标

1.认识“卒”1个生字，会写“逢、卒”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能根据课文注释读懂《铁杵成针》，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

教学重点

1．正确、流利地朗读《铁杵成针》。

2．结合注释或上下文语境理解《铁杵成针》的意思，把握文章的主要内容。

教学难点

初步感受文言文的精致与典雅，体会做事只有努力坚持，才能有所收获的道理。

教学环节

师生活动预设

个性化批注

导学

一、导入新课。

1.师：非常开心和大家一起走入今天的语文课堂，央视有一档很火的节目叫《中国诗词大会》，你们知道吗？我们一起去现场看看吧！（播放视频）真有意思，下面我们也来玩一玩，请根据以下线索，说出一位诗人（出示课件）。我想你一定知道答案了，答案就是李白（出示课件）。不过呀，传说小时候的李白可不太爱学习，贪玩，是什么事情改变了他，让他专心学习，成为一位伟大的诗人呢？这节课，我们就一起来学习这个故事，故事的名字叫：铁杵成针。

2.请看老师写课题（板书课题）。请跟老师一起读课题。铁杵是什么意思呢？（生答，出示图片）那铁杵成针的意思是？（生答）

探究

二、初读课文，整体感知。

1.引导学生自由读课文：

下面请同学们打开课本，翻到77页，我们自由读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

2.出示易读错字：

同学们，这四个字你们读准了吗？（逢：后鼻音；媪；还：是个多音字；卒：平舌音）下面请大家跟老师读一遍。其中逢和卒是这篇课文要求掌握的生字，请看示范，下面请大家拿出笔和书写本，把这两个字工工整整地写两遍，写的时候注意写字姿势，做到头正身直肩平。同学们，写完了吗？

3.师生合作读课文：

这篇课文生字我们会认了，也会写了，那么课文会不会读呢？我们一起来听一听录音。现在我们一起来朗读课文吧，老师读黑色字体，你们读蓝色字体。现在交换一下啊，老师读蓝色字体，你们读黑色字体。

三、课文研读，突破重难。

1.复习学习文言文的方法：

同学们，上节课我们学了读懂文言文的一些方法，你们还记得吗？（出示课件）

2.运用学过的方法，理解课文中每句话的意思：

下面我们就运用这些好方法默读课文，把文中每句话的意思和小组成员交流，不明白的地方做上批注。（小组分享）

这几位小组的同学都认真读了课文，运用自己熟悉的方法来理解课文，且提出了自己不明白的地方。下面我们一起来帮帮他。

（1）学习第二句：这句话中传是什么意思？对了，运用上节课我们学习的扩词法给它组个词——传说，就很好的理解了这个字的意思。用上同样的方法，你一定知道弃的意思——放弃。文言文中有些字的意思和现代文差不多，有共通之处。这句话的意思是（生答）。板书：未成。看，用上扩词法，这句话的意思一下子就弄明白了，看来学习文言文也没有想象中的那么难嘛。这句话是个长句子，如何读好它呢？对，我们用上节课学的办法——划节奏，下面我们就来试试吧。（生练）读长句子，我们既要注意标点符号的停顿，还要注意句子中间的停顿，划上这样的节奏，我们就很容易读好了，一起来试一试。

（2）学习第三句：李白在回去的路上发生了什么事情呢。你能从这句话中猜到吗？（出示课件）对，他看见一位老奶奶在磨铁棒。媪，从这个字的偏旁我们可以猜测出这个字和女性有关，老媪就是老妇人。方，注释告诉我们是正在的意思。这句话是说？（生答）这句话也比较难读，应该怎么读呢，我们也来画画节奏吧。老师是这样停顿的，我们一起来读一读。

（3）学习第四句：磨铁杵干什么，李白觉得很奇怪，于是：（读句子）。文言文的特点就是，在理解的时候我们可以根据上下文的意思把它省略的部分加上去，这句话的意思是：（出示课件）。这么粗的铁杵要磨成绣花针怎么才能做到呢？需要（生答）（出示课件）。不管刮风下雨，不管春夏秋冬，老奶奶始终如一地做着同样一件事——磨铁杵。

（4）学习第五句：李白被这种意志所感动，你能从文章哪句话读到呢？（生答）通过看注释，我们知道这句话的意思是（生答）（出示课件）。板书：卒业。

我的眼前仿佛浮现出李白回到山中后，当他想睡懒觉的时候，就会想起老妇人在烈日炎炎下磨铁杵；当他调皮贪玩的时候，就会想起老妇人在寒风凛冽中磨铁杵；当他遇到困难想要放弃的时候，就会想起老妇人日复一日年复一年地磨铁杵。正是老妇人这种铁杵成针般的精神激励着李白、鞭策着李白，使他还卒业。

（5）我说你找：同学们，通过刚才的学习我们明白了李白被老奶奶的精神感动，回去勤学苦练，成长为一代诗仙。下面老师要考考大家，我说意思你们找原文。现在老师说原文，你们说意思。真棒，你们对课文的理解越来越深了，现在请同学们再读课文，读出节奏（出示课件）。

（6）据史书记载，李白五岁就开始学习天干之数，十岁就已经读诸子百家的文章，直到三十岁还在勤学苦练，现在让我们再一次走入课文，伴着音乐，齐读课文。

四、铁杵成针的故事学完了，你有什么收获呢？和你的同桌交流一下吧。

这几位同学在理解课文的基础上有了自己的体会，并且懂得只有坚持不懈、持之以恒才能成功的道理。板书：坚持不懈、持之以恒。

五、学以致用：

古人关于这样的故事还有很多，老师还带来了一个这样的故事——《凿壁偷光》，你能运用学过的方法学习它吗？同学们，读好了吗，谁来试一试？

六、推荐阅读：

说得真好，这样的故事还有《手不释卷》、《孟母三迁》，大家课后可以找来读一读。

七、总结：

同学们，这节课我们通过借助注释、扩词法学习了《铁杵成针》这篇课文，懂得了事情只有坚持不懈、持之以恒才能取得成功的道理。

八、作业布置：

    读一读古人关于读书求学的故事，并把故事讲给他人听一听。

板书设计

                铁杵成针

      未成                  卒业

                 坚持不懈

                 持之以恒