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作业标题:研修成果 作业周期 : 2021-02-05 2021-05-31

发布范围:全员

作业要求:

结合线上学习和线下实践,提交一篇研修成果,包含优秀课相关的教学设计、教学视频、微课等内容。

1.字数要求:不少于500字。             

2.图文结合,适当加入活动过程中的照片。

3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)




发布者:管理员刘老师

研修成果

提交者:学员黄佳龙    所属单位:朝阳小学一分校奇家    提交时间: 2021-04-19 19:48:00    浏览数( 1 ) 【举报】

《搭配(二)》教案

教学目标:

1.使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。

2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法。

3.让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。

教学重点:

学会有序地思考、掌握搭配的方法。

教学难点:

感知解决问题策略的多样性,发展符号感,渗透乘法原理,体会有序思考的价值。

教学过程:

一、创设情境

同学们,今天黄老师给大家带来了一位你们都很熟悉的好朋友,你们看是谁?

喜羊羊明天要参加羊村举办的羊羊晚会,他正在为穿哪套衣服表演节目而烦恼,同学们,你们愿意帮帮他吗?

为了方便我们接下来的搭配,我们可以将衣服先分类.晚会主持人慢羊羊村长温馨提示:每种上装和下装都只能各选一件哦!

你建议喜羊羊穿哪套衣服呢?(自由说)

刚刚你们提到了这么多的穿法,同学们真热心,如果一件上装搭配一件下装,一共会有多少种搭配方法呢?(学生猜想)

大家都有不同的想法,究竟能搭配成几套,看来在衣服的搭配中还大有学问,今天我们就来研究搭配的问题。(板书:搭配)

二、合作探究

刚刚大家都有很多种猜测,到底哪种猜测是正确的呢?现在我们就动手来验证一下,我们看看活动要求。

小组合作活动:

1.前后四人一组,动手摆一摆、连一连、写一写、画一画,尽可能找出多种搭配方案。

2.搭配时记得将搭配方案用你喜欢的方式记录下来。

3.将你的找法说给小组内的同学听一听,等待汇报。

预设1:我的答案是2种,这五件衣服只能配成两套。

预设2:我的答案是3种,一件上装可以搭配3种下装。

预设3:我的答案是…种,乱挑无序找的。

预设4:我的答案是6种,先固定一件上装搭配三种下装,再固定另外一件上装…

大家觉得谁的答案是正确的?他的方法好在哪里?——是有顺序的搭配,只有做到有序思考,才能做到不重复不遗漏。

在大家所填的作业纸中,找到了不一样的记录方法——用字母、符号等方法表示相比文字表述会更简洁。

刚刚我们是先确定上装再去搭配下装,除了这个方法,可不可以从下装考虑呢?我们可以怎样思考?

每种方式都有6种搭配方法,可以怎样列算式呢?

3+3=6或3×2=6

这些数字代表了什么意思?

 

 

三、课堂练习

2种饮品、4种点心,饮品和点心都只能选择一种,一共有几种搭配方案呢?

四、课堂小结

   1.有序搭配,才能不重复不遗漏的找到所有搭配方案。

   2.表示方法:文字法、连线法、图示(符号)法、数字字母法。


老师评语

评语时间 :2021-04-23 09:22:40

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