一年级下册《找规律》第1课时  说课稿

许婉扬       

一、说教材

《找规律》是一年级下册的第七单元，内容较为独立。本节课为第1课时，涉及简单的图形规律和数字规律，从生活中的节日装饰导入，由浅入深，为后面的研究数列规律和利用规律解决问题打下基础。

二、说教学目标与重难点

根据一年级学生的心理和生理特点，设定如下教学目标：1.通过观察图形、数字、动作的变化和循环，引导学生发现简单的变化规律。2.在发现规律的过程中培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3.激发学生对数学的探索意识，带领学生感受数学之美。教学重点是让学生能够从有序重复排列的事物中发现规律。教学难点是运用规律解决问题。

三、说学情

67班的学生比较聪明、活跃，有表现欲，非常乐意参与课堂活动，他们对事物的规律已有一些感性的认识，在此之前也做过一些找图形规律的题目，只要稍加引导，就能掌握找规律的逻辑思维方法。

四、说教法学法

一年级学生的心理特点是仍以无意注意为主，专注力不够持久，容易被鲜艳的色彩和悦耳的声音吸引注意。因此，在教学时，在PPT内插入大量图片和音乐，再准备一些小游戏，可以帮助学生更加专注于课堂教学。同时，希沃白板中的复制功能也能让学生感到新鲜又神奇。当学生参与课堂活动时，应及时鼓励和表扬，给予正反馈。

本节课的知识点不多，对于学生来说，可通过大量的课堂练习来巩固所学，应当积极参与讨论和回答问题。

五、说教学过程

导入环节是构造了一个食堂菜单的情境，贴近生活，引起学生注意，通过三种蔬菜重复出现的菜单让学生发现规律，并试着回答接下来三天吃什么，唤起学生对规律的记忆。

新课环节分为两部分，先通过观察图片发现庆祝节日的装饰物的排列有规律，找出彩旗的重复部分，并请学生继续补充彩旗的排列。然后稍稍提升难度，展示图形和数字组合的题目，让学生同时思考图形和数字的规律，以及图形和数字之间有什么关联。通过这两类题目，梳理出找规律的一般步骤：观察——发现——运用。其中最关键的步骤是发现规律，发现按照一定顺序排列的重复部分。同时也要强调运用规律的重要性，贯彻数学的应用性。

练习环节有三种类型：文本题、音乐题、游戏题。文本按照习题难度设置了三道，第一道是先找出图片的重复部分，然后继续补充。第二道是找出图片和数字的规律，填数字。第三道是找出不符合规律的某个图形，并指出该如何改正。音乐题是数学与其他学科的融合呈现，从数学的规律引申到音乐节奏的规律，让学生听音乐，找规律，跟着拍手，增加课堂的趣味性，也可以让学生放松心情。游戏题可以让全班都有参与机会，增加课堂的互动性。

拓展环节准备了一个视频来讲述《“重复”的奥秘》，列举了许多有规律的事物，例如一周七天、一年四季、十二生肖，进一步强调规律中的重点是“重复”。

总结环节有两个目的，一是要对学生本堂课的表现进行表扬和鼓励，二是请学生自己谈一谈本节课的收获和感受。

六、谈教学反思

本节课在时间把控上较为合理，教学环节也较为完整，设计练习题时考虑了不同水平、不同个性的学生的需求。不足之处在于游戏环节的游戏规则不够清晰，口头解释规则时，一年级学生的理解能力较低，无法立即听懂，按照规律举左手和右手的游戏中，有些学生不知道自己是第几排，因而也就不知道自己该举哪只手，导致这个游戏没有达成预想的教学目的。

课堂照片