二、

目

标

要

求

  1、知识与技能

（1）、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯； 

（2）、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。

2、过程与方法

    科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛， 学会科学地看问题、想问题；

3、情感态度与价值观

（1）、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 

（2）、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。

三、

工    

作

措

施

1、 课堂措施： 

(1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时 。

(3）、 确立学生的主体意识，对学生的回答和作业反馈， 以表扬鼓励为主的原则。 

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。  

2、提优补差措施： 

（1）、鼓励学生阅读量，多看有益的科普书籍，并提倡学生参加社会实践、小发明、小制作等活动。 

（2）、帮助后进生自信心，继而表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。 

（3）、延伸课堂内容，课内与课外相 。  

（4）、 优生与后进生的 ，互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。  

3、其它措施： 

（1）、 学校设施优势，采用现代教育技术课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以让学生在多样化的环境中灵活学习知识。   

（2）、及时进行活动的总结，注重课后交流、单元总结。

第一单元

第1至5周

1、《清清和水》

2、《往水里加点东西》

3、《空气是怎么样的》

4、《空气还藏在哪儿》        

了解水这种物质的特征，有些物质可以在水中溶解，有些物质很难在水中溶解。初步了解空气的特征，知道有些物质体里也藏着空气。

通过一些体验活动，运用感觉器官来认识水和空气的一些特征。

1、自主探究。

2、引探导学法。

第二单元

第6至9周

5、《哪些物体是浮的》

6、《做个小竹筏》

7、《我的小船》

通过不同物体在水中的沉浮现象进行观察和分类，了解常见材料在水中的沉浮现象，同时，引导学生利用简单材料进行设计，完成制作小船的任务，从而引发探究物质世界的兴趣。

通过一系列的实践活动，学生能从现象的观察中了解哪些物体在水中是浮起来的。 通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，完成制作小竹筏及可以在水中能浮起来的小船。

1、自主探究。

2、引探导学法。

第三单元

第10至13周

8、《一起观察纸》

9、《纸都吸水吗》

10、《让纸张更结实》

以纸为载体，主学生观察纸的外部特征，了解纸在生活中的多种用途，体会不同性能的纸，其用途也不同

初步了解不同的纸具有不同的特点，根据纸的特点制作纸制品。

1、自主探究。

2、引探导学法

第四单元

第14至19周

11、 

12、《草地里有什么》

13、《我们的动物邻居》

14、《观察小动物》

15、《校园里的植物》

观察和记录周边常见的动物和植物，并能简单描述其主要外部特征，同时在观察的过程中了解生物具有区别于非生物的特征。

在观察、讨论和描述的过程中，了解学生常见的动物和植物，并通过细心的观察，认识动物和植物的外形特征。

1、自主探究。

2、引探导学法