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师德师风学习体会

一个教师，把学生的成长放在最重要的位置上去考量，不管教什么内容，不管自己的境遇如何，都能够呈现出不拘一格的精彩。教学最重要的往往不是教法的借鉴，而是教师自己人格的养成，并且在意学生智慧上的健康生命和健全人格的养成。

世界上的事情，总会有些说不清、道不明，或有不尽如人意的地方，为了给人生航程“清淤”导航，为了缓解心理压力，使自己有一个良好的心态，作为教师，也不妨要学会理性的妥协。

一是要调整心态。“位高权重责任轻，钱多事少离家近，睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋”对教师来说，永远是不可能的。教师是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官相比，也不能与富商相比。教师的收入和地位仍然不是很如意，老师的工作不是社会全部人能理解，这些暂时现象必须接受，因为抱怨也好，苦恼也好，自卑也好，都无法一下能能够改变。要像魏书生一样做个大度豁达的人，遇到烦恼的事情放开点，不抱怨自己的运气不佳，境遇太差，把成败归咎于客观条件，而忽视了主观能动性。教师劳动的收获，是精神产品上的收获，是个短期无法看见效益的收获，认识这个特点，你要能细细体会自己感觉到的成功的欢乐。看到自己培养的人才在各条战线上为党、为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢，在幸福中又怎么不减少心生倦怠呢？

二是要培养兴趣。教师的职业烦琐、细腻，只要肯做，就无休无止，有做不完的事，讲不完的课，教不完的学生。一个人长时间投入在一项工作中，把压力重重地压在自己两肩而不堪重负。要想抛开压力，最好是找点自己感兴趣的其他事情去兼做，可以为文，可以做事，可以读书，可以锻炼，可以活泼一点，可以朴素一点，可出可入，可庄可谐，总之挖掘出自身潜能，辉闪自己长处，心生自豪，心生荣耀，心生自强，趁自己年龄还不大，多学习一点别的什么本事或知识，总是有好处，在成功中你就可能少一些倦怠了。

认识自我，包括认识自己的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所负担的角色。不少教师的压力是由于对自己缺乏了解，教学工作不能从实际需要出发，目标定得太高或者过于理想化，最终难以避免挫折，导致付出与成功不相符，心理教师的学历、知识水平和学生的成绩并没有必然的联系，年龄越小的学生越容易接受教师语言态度、行为习惯的影响。教师健康的人格特征突出表现在如何对待教育工作，怎样对待所教的学生。其中，教师性格特点对学生的影响不能忽视。如果教师经常为不良的情绪所困扰，就会把烦恼、怨愤迁移到学生身上。如长期患并婚姻失败、人际关系不和等，都可能使教师上课无精打采，一旦工作不如意时，就大动肝火。所以，高“情商”的教师首先要善于控制与疏导自己的情绪，不在不适当的时候对学生生气、发怒。

教师的学历、知识水平和学生的成绩并没有必然的联系，年龄越小的学生越容易接受教师语言态度、行为习惯的影响。教师健康的人格特征突出表现在如何对待教育工作，怎样对待所教的学生。其中，教师性格特点对学生的影响不能忽视。如果教师经常为不良的情绪所困扰，就会把烦恼、怨愤迁移到学生身上。如长期患并婚姻失败、人际关系不和等，都可能使教师上课无精打采，一旦工作不如意时，就大动肝火。所以，高“情商”的教师首先要善于控制与疏导自己的情绪，不在不适当的时候对学生生气、发怒。对学生要有爱心和耐心。