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   对于我们国家来说，计算机发展虽然慢但是发展速度还是很快的。而信息技术学科，已经是培养现代化人才必备的一项基础学科。但是在实际教学过程中，各地千差万别，大部分学生学会的也只是对计算机本身的操作，只有小部分的学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中。而农村的信息技术教育重视度还有所欠缺。2020新冠疫情期间，线上教学和线上学习在一段时间内成为教育的主流，许多学生和老师也只能从头开始摸索，更体现了信息技术的重要作用。
通过最近一段时间的培训学习，对现在的信息技术发展又有了新的了解，小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力，关键是对现代化的信息技术能够运用到学习和生活中。关于这，我也谈谈我的看法。
一、让学生了解到现代信息技术的重要作用。
     只有让学生对信息技术的作用了解之后，他们思想上才会更重视。我们可以让学生懂得信息资源日益成为重要生产要素、无形资产和社会财富。而信息资源的获取需要靠信息技术，信息化与经济全球化相互交织，推动着全球产业分工深化和经济结构调整，重塑着全球经济竞争格局。加剧了各种思想文化的相互激荡，成为信息传播和知识扩散的新载体。电子政务在提高行政效率、改善政府效能、扩大民主参与等方面的作用日益显著。信息安全的重要性与日俱增，信息战争也成为国家安全的重要方面，全球数字鸿沟呈现扩大趋势成为各国面临的共同挑战。可以说，未来不能掌握信息技术，很容易被社会淘汰，只用熟练掌握并运用信息技术，才能更好的促进自身和国家的发展。
二、培养学习信息技术的兴趣
    教育心理学上说，兴趣是最好的老师，而培养小学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术教学质量的根本保证。只有学生对它的兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。虽然现在信息技术设备在家庭的普及率节节上升，但是农村的学生拥有一部电脑的学生还不多，虽然有手机，但往往被家长掌控，就是学生拿到手里，也多用来玩游戏了。因此，他们对信息技术比较陌生，了解的远远不足。所以在教学中，必须多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。所以要把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。比如：在指导学生学习敲打汉字时，若是仅找一些文字或者文章让学生机械地进行练习，他们对这一部分的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而选择有趣的文字，或者文字类的游戏将会让他们感兴趣。我们完全可以为他们准备一些难易不同，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，或者有层级封号的打字游戏，激发他们求胜的心态。通过这些游戏，使学生轻松愉快地掌握这种技能。
三、根据新课改，构建信息技术课程。
     从目前的信息技术教育教学过程中，学校重视度不够，认为只是不考试的小科目，从事信息技术课的老师往往也对自身工作轻视，我们也不难发现学生只是被动地接受信息技术，为操作计算机而学计算机，认为枯燥无味，或者认为学习信息技术只是打游戏。我们应该提升学校的重视度，对信息技术课的老师给予大力的支持，对信息技术课程要运用到学校的方方面面来，结合当地实际，编写校本信息技术课程，提高学生获取、分析、处理各种信息的能力，与其他学科相结合，唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的情感。增强学科认同感和参与感。