当前位置 :项目首页 > 研修心得 > 正文

党的十九大报告中指出“文化强则民族强”，中华民族五千年的文明不能丢弃，教育要大力弘扬工匠精神，而工匠精神就是追求极致的精神，这与传统文化中的弘扬自信意识、唤醒自我的精神不谋而合。因此，传统文化融入课堂在学校教育教学中显得尤为重要，让学生在学习的同时，教学过程中创建情境，润物无声地提高学生的综合素养，充分发挥育人的教学效果。

一、传统文化的解读

传统文化，不同于现代文化，是民族历史的积淀，是先人经过几千年的传承保留下来的精神瑰宝，是中国历史中延绵不断的政治、经济、思想、艺术等各类物质和非物质文化的总和。传统文化从历史上来说，五千年的文明史，年代久远源远流长。从空间的广度来说遍布56个民族，横跨祖国大好河川，诠释了宇宙自然规律，对道德做了延伸，是中华民族得以发扬光大的内驱力，是中华儿女弘扬民族正气、为荣为傲的根本。

二、在小学教育教学中把传统文化融入课堂的作用

（一）激发学生学习兴趣，增强课堂参与程度。

以教数学为例，学生在课堂上有时学习积极性相对不高，那么激发学生的学习兴趣就显得尤为关键。现在学生是学习的主体、课堂的主人，学生要在学习过程中充分发挥其自身能动性、创造性与自主性。所以在教育教学过程中，教师创设良好的教学情境，引入传统文化，通过老师的精彩设计并通过现代化信息手段予以展示，使学生不知不觉、自主自发地参与到教学活动中来，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与程度。

（二）更好理解传统文化，德育作用显著。

文化是行为的内驱力，而传统文化则是中华民族五千年的硕果。在教学中，通过教学的案例与传统文化进行融会贯通，以及传统文化的熏陶，重现相关的历史情境，使学生透过历史现象，领略传统文化的真谛；在古往今来中感触生动形象的传统故事，更与社会主义核心价值观不谋而合，利用情境教育，结合信息化手段，更充分利用传统文化中的大量传统形象，激发学生的爱国、敬业情怀，德育效果显著。

（三）传统文化在课堂的融入，有利于知识的巩固。

教育教学的基本任务是为给学生传授文化基础知识。在教学过程中，如果没有些传统文化来渗透课堂辅助教学，课堂将不够鲜活，学生的切入感不强。通过传统文化的辅助，学生将不知不觉地成了课堂的主人，学生在倾听中接受文化的熏陶，不仅学会了课本上的知识，而且也弥补了学生传统文化知识相对匮乏的现状，有利于知识的扩展。

三、小学教学中传统文化融入的有效运用策略

（一）创建传统文化情境，营造学习氛围。

小学生喜欢听故事，而传统文化蕴含了很多趣味性和可读性的故事素材，教师可以深入挖掘知识更为丰富的教育教学资源，通过创建传统文化的故事情境来营造学习氛围。比如，将“井底之蛙”“围魏救赵”“纸上谈兵”等成语故事讲给学生听，学生熟悉了典故，学到了传统文化，更营造了良好的课堂氛围，学生的注意力得以有效集中，课堂的过程对学生产生强大的感召力。

（二）传统文化的有效融入，增强知识直观性。

在课堂中能够有效地创设了教学情境，能够在最大程度上提高学生在视觉、听觉方面深刻体会，增强了知识的直观性，而将传统文化有效融入可谓事半功倍。比如，在教《草船借箭》一课时，利用多媒体播放“三国演义”的场景，让学生感受传统文化的时候，就会加深学生对暴风影音使用的直观性，同时让学生对“桃园三结义”“草船借剑”“火烧赤壁”等故事片段进行视频的浏览，使里边的英雄形象深入人心，为学生创造了“身临其境”的氛围，深刻领悟作者想表达的精神要髓，提升了知识的直观性。

总之，传统文化融入了课堂，可以进一步有效提升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，从而达到培育学生终身学习，践行社会主义核心价值观，全面提升学生的综合素养的终极教育目标。