传统文化应渗透在教育教学活动中

                                       靖江市生祠中心小学   臧烨

    作为一名语文老师，我觉得可以在语文课堂中渗透传统文化。　

　　 1.营造师生交往的文化氛围。语文教学是教学双方知识、理念、精神、思想、文化等因素物化交往的过程，追求教师与学生共同成为课堂教学的主体。教师要努力创设一种民主平等、和谐融洽、自主探究、自主学习的良好课堂氛围。在教学过程中，文化因素的传递常常是潜在的，所以教师要重身教，不断提高自身的文化修养和文化气质，让自己成为学生心目中文化的重要载体和传播者。
　　 2.挖掘教材中的文化因素。教材作为语文教学的重要依托和载体，其文化含量是极其丰富的。就教学而言，解读文本的主要形式是教师引导学生品味、感悟、积累和运用语言，进而领悟作品内涵，走进文本的精神世界。
　　 3、有计划地拓展文本是挖掘文化因素的有效手段和方法。把相关题材、思想、感情、文化拓展到课外，有助于学生受到课外更加深厚的思想文化的熏陶。例如教学艾青的《我爱这土地》时，就可以拓展学习阅读《大堰河，我的保姆》，了解艾青的生活背景和志趣追求。再如可以拓展学习阅读方志敏的《可爱的中国》、闻一多的《七子之歌》、戴望舒的《我用残损的手掌》等一些优秀的文章或诗歌，多角度地理解中华民族传统的爱国主义情怀，更深刻地体会民族精神文化的丰富内涵。

也可以在人文环境中渗透。加强校园文化建设，为学校实践传统文化教教育提供环境。1)张贴有关文明礼仪宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。

1、各班利用晨会、班会、午休等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。 

2、展示文明礼仪作品：建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化。

3、学校宣传部对此项活动要进行及时宣传报道。让学生的内心世界受到深刻启迪，做到言行一致，让校园风气发生深刻的变化，文明礼仪蔚然成风。 

还可以在具体活动中渗透。传统文化教育活动最好能和传统节日结合起来。高一年级重在初级，即汉字汉语（汉字、汉语、对联、谜语、歇后语、熟语、成语），传统文学的诵读，传说、神话等有关故事讲解。高二年级采用中、高级形式，即中级：知识专题板报、演讲、剪纸、风筝等，高级：艺术（琴棋书画）表演、武术表演、刺绣等。