论教学策略,我认为要提高语文教学成绩，还得紧扣四个字，即“实、趣、展、联”。

一、 实

   实，就是平时的语文教学必须抓落实。在基础教育的中小学阶段，这点尤为重要，很多很有才华的老师，讲起课来眉飞色舞，滔滔不绝，妙趣横生，课堂上师生欢声笑语，好不快活，平时不太爱管，往往到了考试成绩出来的时候就傻了眼，连自己都不自信。究其原因，就是平时忽视了抓落实，而要落实，无非从课内课外以下几个方面入手。

   1、教师要跟得紧。布置的作业不管是什么作业都要检查落实，及时批改反馈。奖励完成得好的学生，没及时完成的要严厉批评教育。背诵默写没过的要留要补，否则越积越多，时间一长，学生自己也越来越怕，最后可能就不了了之。

   2、 要充分发挥语文学习小组的检查监督作用。语文学习小组的作用很多，一个优秀的语文教师必须学会利用语文学习小组组织学习的模式。它的作用有很多，其中重要的一项就是相互检查监督作用，每天早上由组长和副组长收缴并检查作业，组长和副组长的作业要互相交换检查。相对简单客观的题目，组长和副组长可以完成批改并在课前向语文老师反映前一天作业完成情况，课后再交科代表交到老师处。这样老师便可能在第一时间基本了解前一天的作业完成情况，及时调整教学方向和内容，优化教学设计。这无形中给了学生一定的压力，督促他们认真及时完成作业，养成良好的学习习惯，从而培养了学生自主学习和独立思考的能力。学习靠自觉，考试毕竟也是自我完成的过程，思考的过程往往会成为思维焕发并得到创新的过程。

   3、及时和学生家长联系，发挥家长的监督和激励作用。家庭是孩子成长的第一学校，父母是第一位老师。家长的督促对孩子语文乃至各个科目的学习都至关重要，应鼓励家长在闲暇之余检查子女作业的完成度。有一定文化水平的家长还可以对其进行一定的指导，学校与家庭联手，定能成为语文成绩提升的助力。

二、 趣

    趣，就是老师要善于激发学生学习语文的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。光靠威逼是教不好语文的，学生只会越学越烦。那么，怎样才能上 出有趣的语文课，让学生在充满愉悦的氛围中，享受语文带来的乐趣，提升自己的语文素养呢？

   首先语文老师要与时俱进，多读书，关注社会、科学的发展，深入了解当代中学生的思想和生活现状，缩小代沟。关注学生喜闻乐见的事情，与语文课堂教学巧妙结合，营造轻松愉悦的课堂氛围。大量事实证明：知识老化、僵化的语文教师很难在根本上获得学生的喜爱。

   其次注意设计语文课堂活动，精彩的语文课堂教学活动最容易激发学生的学习兴趣，提高学生参与热情。没有精彩语文活动的语文课堂，只有老师的照本宣科，肯定是死气沉沉的。

三、 展

    展，就是语文学科的学习光凭课堂内的语文学习是远远不够的。这一方面要求语文老师在平时的教学中就要注意知识的适当拓展，特别注意引导学生从课内走向课外，不仅关注语文课本学习，还要关注社会生活。另一方面也要注意从小培养学生的课外阅读兴趣，要开展丰富多彩的阅读活动，扩大学生的阅读面，拓宽学生的视野。具体的做法很多，就不逐一展开叙述了。

四、 联

    联，就是指学生的课外阅读如何转化为语文成绩。很多家长和学生曾经问我：课外书读得也不少，为什么语文考试成绩却得不到提高？这是困扰大家多年的一个老大难的问题。说实在话，我也未探索出特别有效的办法，只能泛泛而谈。通常情况下，阅读与语文成绩成正比，但“读”仅为第一步，且“读”不能仅限于“量”，须与精读、研读、择读有机融合，如此方为“读”。“读”这步走实后，还须做到多记、多悟、多练，如此才能提高语文成绩。一要多记。“不动笔墨不读书。”至今仍为真理。可当下很多学生与家长都不太重视，如若不“记”，难获大益。记有多种方法，应做到重点背记、要点摘记、边读边记、平常翻记、时刻牢记。你“记”了，腹才不空、脑才不虚，才算真正有“货”。

    二要多悟。“学而不思则罔。”就像如何将一颗颗散落的珍珠串成一件件各种各样精美的工艺品一样，你得花心思、动脑筋，这就需要开动脑筋、用尽心思，这就是“悟”。应培养好的悟性，加强逻辑思维训练。

     三要多练。“宝剑锋从磨砺出。”读了、记了、想了还不行，你还得下功夫“磨”——多练习。如：多做题、多练笔……读后感、观后、游记、日记、诗歌、散文等等，有感就发，情动就写。别忘了，这个过程要多向高手请教、指点。