初中骨干教师培训心得体会

北戴河第三中学  周旭

2021年3月26-28日，我有幸参加了秦皇岛市教育局依托“中国教育教师网”这一平台组织的“2021年秦皇岛市骨干教师（初中语文）”的培训。

在这三天中，我们一共听了四位专家的讲座：包括，朱月龙教授的《关于新时代师德师风建设的思考》，北京市特级教师袁志勇教授的《作文有效教学》，来自山东的特级教师于立国老师讲的《基于学情的语文新课堂》，和同样来自山东的特级教师的段岩霞老师的《初中语文单元整体教学研究与实践》。共听了三节公开课，分别是袁志勇老师的《学作文学什么》，于立国老师和十三中的徐老师的两节同课异构《老王》。下面我就和大家分享一下我参加这个培训的心得。

第一个关键词是高效

于立国老师讲了一节《老王》，他是和十三中的一位教师同课异构的，但是他们所讲的教学内容完全不同，十三中的徐老师更多的是面面俱到，把涉及到这几课的所有内容都讲了，于老师在上课的前一天给每个学生发了一张预习表，要求学生写预习的收获，写明你读懂了什么，还有什么困惑，最后根据学生的问题确定了教学的重点，就是落在了“愧怍”二字的理解上，重点突出，学生参与度特别高。随后他又为我们带来了专题讲座——“基于学生感受和疑问”的语文新课堂，他指出，学生的疑问是教学的重点和聚焦点，学生的感受是教学的起点和启发点。于老师的“基于学生感受和疑问”的新课堂，是以学生的需求为出发点，目的在于解决学生的疑惑，他说，教什么永远比怎么教更重要。他把学生的学情作为教学的基础，真正使学生每节课都会有收获，他的高效来自于找准教学内容

袁志勇教授是上了一节作文课，作了一节作文的讲座 ，他有一句话我感触很深，他说：如何让不会写作文的孩子在你的课堂上学会写作文，这才是你的课堂效率所在，他把每篇作文从题目到过渡句到例子到结尾，划分成若干个序列，让不同层次的学生进行由简到难的序列组合，最后形成一篇完整的作文，即使最差的孩子通过这样方法也能写出框架规整的及格文，

他的高效来自于教会学生切实有效的技巧和方法。

第二个关键词是追求

三位专家都是特级教师，正高级，开始听到的时候觉得特别高大上，袁志勇老师是62岁，于立国老师是49岁，段岩霞老师我觉得看着和我年纪应该差不太多，结果孩子都快大学毕业了，在第一天的讲座中朱教授也提到了消除职业倦怠，反观三位老师，讲起教学来精神头十足，好像人家就不倦怠，袁志勇老师说他一辈子连个组长也没当过，就喜欢教书，每天就是研究，现在退休了还在研究教达，一直在精益求精，就是讲座后在群里每天还在发后续的作文方法，段岩霞老师是县级的教研员，但是还在一线教书，她有好几项省级、国家级课题，她说她其实就是把自己的新发现都记录下来。

三位老师总有在大胆进行新的不同的尝试，让自己永远保持对课堂的新鲜感，从不断的追求和探索中获得源源不断的成就感和满足感。是幸福快乐地教书，所以就不觉得倦怠，正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。