拓展写作思维——从源头解决作文问题

          ——听袁志勇老师讲座有感

作文写作如何教学，这是几乎是所有语文教师最头疼的问题。最近亲身听了特级教师袁志勇老师的授课，也在网上听了他的讲座，真是感觉眼前出现一道光，有豁然开朗的感觉。

袁智勇老师的作文教学，是从根子上、源头上解决学生的作文难问题。他的写作教学的核心观点是作文教学关键在于教会学生怎么想。他的作文教学理论认为，文章写作是有内在的思维模式的，教作文也就是告诉学生写作时怎么想，教会学生形成写作思维。也就是培养学生的思考过程、思维过程。教会了学生写作思维，写作就不难了。

说实话，当时在现场这样的作文教学真正怎么操作没有听懂。因为袁老师讲得很快，而且他这个理论还比较复杂，还因为作文教学确实很难。后来又在网上听了袁老师的讲课，对袁老师的理论有了更多的了解。

现在我来说我对袁老师理论的理解。袁老师的理论认为，学生不会写作文，觉得写作文没话说，不是因为他大脑中没有写作的“东西”，而在于他不知道把大脑中现在的“东西”转化为写作的材料，老师要教会学生把大脑中现有的“东西”转化为写作的材料，即教会他们怎么想。比如以“追求”为话题，要教会学生围绕“追求”展开思考，要教会学生一级一级地往深入思考，如图：

写作思维是这样拓展的：1.第一级可以想“谁有追求”，2.第二级想“谁追求什么”，3.第三级想“谁追求什么怎么样”，等等。这是最基本的三级，其实还可以往下拓展。这样慢慢培养下来，就可以逐渐打开学生的写作思维。

他的作文理论还包括将一篇典型文章的关键段落的所有句子按照作用分出各类功能，然后总结出模板，也就是某一类文章的思维模型，供学生学习。这一操作较刚才所写的更有难度，但是如果长期坚持，学生绝对会有收获。

听袁老师的作文教学讲座让我有豁然开朗的感觉，跟其他教师讲解的有很大不同，最大的不同就是从根子上解决了作文教学怎么想的问题，值得每一个老师在教学中思考、学习和实践。