随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于课堂教学中，用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特别是其形象生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，更能吸引学生的注意力。

    兴趣是最好的老师。如何培养学生的兴趣，始终是我们老师探讨的话题。在教学实践中我明显感觉到，一旦学生对所教内容感兴趣，他们会将注意力全部集中在教学重点上，思维表现得非常活跃，一节课上起来比较轻松、愉悦，容易达到预期的教学目的。相较于传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培养学生学习的兴趣。

    这段时间的学习，我学到了要借力多媒体信息技术创设课堂环境、转变师生角色、提升幼儿综合素养，实现课堂教学效益、效率和效果的最大化。要充分发挥多媒体信息技术的激励功能，有效地激发学生的学习动机，提高学生学习的积极性，充分发挥多媒体信息技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进学生智力的发展，提高他们智力活动的效率，充分发挥多媒体信息技术的育美功能，通过多媒体信息技术创设教学环境，激发学生的美感，进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。多媒体信息技术的应用有利于创建和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资源鼓励学生与众不同、异想天开、勇于参与、不怕困难，培养幼儿探索能力、创造能力和表达能力；有利于学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，树立正确的学习动机，掌握良好的学习方法，培养广泛的兴趣和爱好，促进其智力发展，获得较全面的知识；有利于消除学生依附心理、依赖心理、懒惰心理，子啊活动中享有选择、创造的自由，体验到独立自我的快乐与欣慰；加强学生的自身修养，能让学生在教学活动中学会交往，懂得尊重他人，以信任、诚挚、谦让的态度与人相处，具有客观的评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的能力。

    凡事有利也有弊，多媒体信息技术仅仅是用来辅助教学的工具，不能为了课堂的热闹或华丽而让其哗众取宠喧宾夺主，只有掌握好度，才能充分发挥其优越性，打造出当前课堂教学的一道亮丽风景线。