其实，这并不是什么神秘莫测的学问。说透了，就是一句话，尽可能设法让孩子体验成功的喜悦。因为自信本来就是一种高级心理活动，是孩子对自己完成某一工作任务的能力的自我估计、自我认识。孩子在从事某一工作之后，能自我感到是成功的，就会使他的精神需要得到满足，产生一种成功的情绪体验。这种满足和体验会增强孩子的自信心和兴趣，产生再上一层楼的“自我激励”的心理，自信心也就随之产生。这样的心理过程次数一多，孩子在每一次“成功体验”的激励下，自信心就会不断地得到加强和巩固。
当然，这里的“成功”是相对于孩子来说的，是孩子的自我认识，并不是绝对意义上的成功，也不是“成功”的绝对水平如何地高。但是，我们不要小看这些相对的“成功”。
这种“成功”，可能是幼儿园里一次游戏的获胜；可能是小学三年级时在一次跳绳比赛中得奖；也可能是一次课堂提问时得到老师的表扬；还可能是某次六一儿童节美术展览中有自己的作品……
2015年