怎样做好班级管理工作
一、研究班情
要带好一个班，必须要掌握班情，做到心中有数，才能管理好班级。
1、了解并研究学生的个性特点。如学生的性格、智力和优缺点等。
2、研究班级学生的群体特点。如自发小群体的生理、心里、品德、德育、体育、文艺等。
3、了解学生的学习态度、学习方法、各科学习水平。
4、了解、研究学生家庭教育状况和家长群体的特点。
5、了解、研究班级环境、校园环境、社群环境的特点与教育资源情况。
6、了解网络的正面和负面影响。
7、了解班级任课教师的特点。
二、师德为先
思考理解“德育为先，能力为重，全面发展”。
德育，即育德。
1、古人云：“德者智”——品德高尚的人，智能得到更好的发展，更好地发挥。
2、德育的五要素：政治品质、思想观念、道德、心理、法纪。德育教育中五要素缺一不可。
三、遵循规律
按教育规律做事，事半功倍；违背规律，事倍功半，甚至导致失败。
带班的规律很多，主要参考如下：
1、学生年龄段的特点与成长规律。
2、智力因素与非智力因素协同发展的规律。
3、教学相长的规律，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
4、学生的性别差异和个性差异，一把钥匙开一把锁。
5、家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育是一项系统工程。
6、班集体建设、教学活动、学习指导、问题学生教育等都有客观规律。
7、外因是条件，内因是依据：只有能引发自我教育的教育才是成功的教育。
要掌握规律，必须勤于学习，联系实际。
四、制定计划
1、要有年度计划、学期计划、月计划。
2、制定计划要体现素质教育精神，符合学校要求，针对班级实际。
3、计划应听取学生代表、任课教师、家长委员会意见，取得共识，获得支持。
4、每项具体工作有可以落实的具体操作措施。
5、执行计划必须体现多主体性——学生主体，教师主体，家长主体（多主体理论）。
6、定期进行班级发展评价（多主体评价）评估执行计划的具体情况，总结经验，找不足，讨论改进措施。
五、反思总结
1、写好读书笔记。
2、随时记录工作中的点滴经验，点滴教训。
3、每周至少写一篇教育札记。
4、进行课题研究，写总结报告，写研究论文。
5、每次听讲座或听经验介绍，要认真做好笔记。
6、及时下载网上最新的教育信息。
7、记录每次班级活动资料，包括影像资料。
8、定期整理以上文字、影像记录，以备写论文和再实践需要。
2015年