浅谈如何培养小学生计算能力

发布者：董露     发布时间：2016-07-13     浏览数：0

培养学生的计算能力，提高学生的计算准确性是当下小学数学教学的重要任务，是为学生日后数学学习及其他学科的学习打下重要基础，也是学生必备的一项基本能力。一直以来，传统教学的枯燥乏味、漫天铺地的计算题让学生退避三舍，使学生看到计算题就望而生畏。这种形势下就需要教师精心设计课堂、导学案，改变以往单一的呈现方式，从教材出发，从学生实际出发，从这个年龄段儿童心理活动出发，联系实际，结合评价模式，与多媒体教学结合，创设一个富有活力、充满趣味、良性竞争的学习环境，使枯燥的计算数学迸发出生命力。

那么如何培养学生的计算能力？如何使学生转变对计算的恐惧？可以从如下几个方面着手：

一、        培养学生的计算兴趣

“兴趣是最好的老师”。在计算数学中，首要激发学生对计算数学的兴趣，让学生乐于计算，享受计算。同时，也要教学生一些口算、笔算、计算工具使用和简便运算方法等，到达计算准、快的目的。通过一些特别的训练方式、方法，激发学生热情，结合每日教学内容，练习计算能力，寓教于乐。在强化计算的同时讲究方法多样性，形式多元化。如：通过小组游戏、竞争方式训练，学生出题相互对考，限时计算等等方法激发学生的计算热情、学习兴趣，为培养学生良好的计算习惯打下基础。

二、        培养学生良好的计算习惯

学生年龄的心理特点决定了他们意志力的持久性的差异，小学生是一个注意力差，缺乏耐心的群体，他们具有着这个年龄段通常存在的缺点，故养成良好的计算习惯是克服这一缺点，保障计算无误的可靠保证。目前好多学生计算出错并不是学生不懂得算理，而是学生没有掌握正确的计算方法，没有形成一个良好的计算习惯。而养成良好的习惯可以从如下几方面培养：

1、审题。学生在计算过程中出错有一个重要因素是看题过快，没看清题就去动笔，时常出现“错题错做”现象。如看错符号、看错数字、前后颠倒等等。因此，我们首要培养的是提升学生的审题能力，侧重审题，不要过快审题，要整体记忆，写好后认真对照，从而减少错误。

2、书写工整。书写不规范也是计算出错的一个常见错误。好多学生时常存在在草纸计算时书写不标准，如潦草、“自己写的自己不认识现象”；列竖式不标准，如数位混乱、小数点标不清，等等这些问题导致计算出错。因此在日常教学中督促学生书写端正，格式正确，草稿纸规范使用，以减少、降低计算出错几率。

3、认真检查。检查和验算是保障学生计算正确的有效手段，同时对学生理解计算过程和技能有着重要意义。学生通过检查可以发现自身存在的马虎问题，通过验算可以有助学生理解加、减、乘、除间的逆运算关系。最后通过认真检查可以使学生及时发现错误，提高成绩，让学生充分感受认真检查带来的成功，从而形成自觉检查习惯。

三、简便运算、理解算理是提高计算能力的关键

在数学的多姿世界中，算理起着重要的作用。小学生虽以直观思维为主，但在计算过程中也应该让学生知其所以然，这样计算数学才会变得多姿多彩。简便计算在计算数学中有着重要的地位，而掌握简便计算的方法对提高计算的速度和准确性有着重要意义。简便计算的方法有很多种，常见的可以归纳一下几类：

1、凑整法。运用交换律、结合律进行计算，培养学生观察能力和凑整意识。常见的凑整就是凑十、凑百、凑千等拼凑。

2、乘法分配率及其逆用。（a+b）×c = a×c+b×c

3、特殊数字间相乘法。牢记特殊数字进行搭档，有时需要进行拆分，以方便计算。如2与5，4与25,8与125等。

4、拆分法。多用于较大接近整数的分数。比“1大”采用“1+”，比“1小”采用“1-”；当遇见小数时亦可采用此思路。

总之，学生的计算能力并不是一朝一夕就能提升的，需要教师在平常的教学中及时的督促，从学生实际出发，培养学生养成一个良好的学习、计算习惯，同时掌握合理的计算方法。