1. 作业标题:研修作业一截止时间:2016-10-30
  2. 作业要求:

    内容:提交一篇学生心理咨询个案,谈谈可以采取哪些针对性的措施?


    题目:题目自拟。


    要求:


    1.字数不少于500字。


    2.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。


    3. 请在截止日期前完成,逾期不能提交。




  3. 发布者:培训项目管理员

研修作业一

提交者:王李妹     所属单位:朋口中心园     提交时间:2016-09-16    浏览数:0     















 题目:一个不合群幼儿的案例分析 
   
贝贝(化名),5岁,独生女,幼儿园中班孩子。贝贝害羞、胆怯、孤僻、沉默寡言。上课时,让她回答问题,不管问题有多容易,总会嘤嘤地哭起来;下课时,其她小朋友都到室外活动去了,而她总是独自安静地待在椅子上,不和同伴交流,对周围的事情漠不关心;也不爱劳动,自己的椅子从来不自己动手搬;还不爱参加集体活动,甚至在“六一”联欢会时,大家都争着找机会上台表演,她却哭着,怎么也不肯上台,甚至不肯待在晚会现场,拽着妈妈闹着要回家。
    二、原因分析
   
据研究,不合群行为的产生主要有以下几种原因:一种是幼儿对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,称为交往退缩,是一种比较典型的交往心理障碍;一种是幼儿不被同伴所喜爱,与她人交往时遭到了拒绝;还有一种是后天的教养方法不当,这种教养方法不当包括过分保护和淡然置之两种,爱得过分和爱得不够都可能导致孩子不合群性格的形成。那么,贝贝的不合群究竟是哪方面原因造成的呢?

   
通过对贝贝父母进行咨询,才知道,原来啊,由于爸爸妈妈上班,贝贝没有人照顾,经常一人在家,导致缺少与同龄人交往,同时也就缺乏与人交往的技巧,性格比较孤僻。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠,对孩子的各种需求都尽量满足,但对孩子的心理需求关注很少,不能及时把握孩子的内心想法。我们老师在平时的保教活动中对幼儿的观察不够细致,对孩子们表现出的一些不良行为没有引起足够的重视,没有帮助孩子及时纠正错误。

    三、采取措施
   
1、首先取得家长的合作,请家长多关注贝贝的内心需求,多和孩子交流,了解孩子的思想动态。
   
2、帮助贝贝结交玩伴,鼓励她们交往,并给予其自由选择玩伴的权力。使贝贝能够适应集体生活,而游戏正是幼儿友好交往的重要途径。父母可以经常请一些小朋友到家里玩,让她们一起游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画,逐步养成孩子与同伴交往的习惯,体验体验与小伙伴一起玩耍的快乐,并在交往中使其懂得游戏规则,学会谦让、容忍、礼貌等行为。久而久之,习惯成自然,孩子就会产生与同伴游戏的欲望。

   
3、老师始终以饱满的热情去激励贝贝,让她感受到老师对她的关爱,增进她与老师的感情。同时,让班级一些比较开朗的孩子主动找贝贝玩,使她感受到同伴的友善。
    4、组织丰富多彩的教育活动,运用灵活多样教学方法,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,吸引其注意力。
   
5、老师给予更多的关注,多给她锻炼的机会,让她帮老师做一些力所能及的事情,如贝贝早上入园比较早,我就经常委托她整理区角,摆放桌椅,并有意识的在大家面前夸奖她,让她体验劳动的快乐,增强她的集体荣誉感。

    四、效果评价
   
经过一段时间的努力,贝贝小朋友有了明显的转变:她有了自己的朋友,自由活动时间,她有时和小朋友结伴到班级外面溜达,有时和大家一起去认挂图上的汉字,有时和小朋友一起做游戏,有时……总之,她现在不再孤单,已能和小朋友愉快地相处了。现在贝贝还特别喜欢为集体做事情,成了老师的小助手和保育阿姨的小帮手。


2015年