在新课标理论的引领下，结合语文课堂教学的现状，在课堂上采用多种方式进行朗读的训练，从而培养和提高学生的朗读能力，真正符合新课标的理念。然而，现在的很多语文课只听老师滔滔不绝、听不到学生书声琅琅，违背了新课标的要求。我们每位语文教师都应该注重对学生的朗读指导，让琅琅读书声重现课堂，我在低年级指导学生朗读上做了一些探索:
一、范读引路，激发兴趣。二、扎扎实实，突出“准”字。所谓“准”,就是要求学生做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。为了真正做到这“六不”。特别注意给学生提供独立朗读的机会,并且要大声朗读，这样便于发现问题,进行个别指导,及时纠正学生中发音不准的现象。三、朗读要会运用比较方式:1、教师与学生比赛读;2、学生与学生比赛读。四、朗读时可融入角色的扮演。
2015年