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教育，老师你慢慢来

教育不是一朝一夕的事，龙应台说《孩子你慢慢来》，我们这些为教育者千万不能着急上火，失了常态。学习成绩好坏不是最重要，重要的是孩子身心健康没毛病，现在成绩差的，将来未必没有出息。千万不要瞧不起任何一个学渣，年轻就有无限可能。尤其对班里那些个性的学生，更要加倍关心，要因势利导，尽力即可。教育不是万能，千万不要以为教育就可以改变一切。现在的社会成人都有很多心理问题，更别提这些处于青春期的孩子，在纷乱的社会环境下，迷茫和彷徨是自然，能做人生的导师自然好，可也别把自己看得太高，教育需要契机，改变一个人太难，我们只求问心无愧，平常心，平等心，让孩子顺利度过青春，健康成长，让时间去慢慢成熟一个人。

半大的孩子，不可能不犯错，你要教他去认识错误，教他错了要承担的责任，教他去改变，在这个过程中，要给学生受教育的机会，这个过程不能省略，不能犯了错就一刀切，教育不等于处罚。只要违纪就停课回家，这样当班主任就太省心了。，如何让违纪的学生承担相应的处罚有效果更费脑筋。在这个探索的过程中，学生才能更好的从自己的错误中学会成长。

  不管怎么说，学习对于学生来说都是最重要的事情，学生可以不珍惜自己的学习时间，我们要尽量保证学生学习知识的权利，要知道，耽误多了就难以弥补，很多学生就这样破罐子破摔，完全放弃了努力。

不管处于什么水平的班级，你都要教给学生设立目标，目标要设置高一点，孙子兵法有言：求其上，得其中； 求其中，得其下； 求其下，必败。孔子也教育他的学生：取乎其上，得乎其中； 取乎其中，得乎其下； 取乎其下，则无所得矣。因为目标的达成，百分百的要求，才有可能达到百分之八十，所以，如果我们要求普通班的学生只是一般标准，那他们可能最后比一般水平还靠下。如果我们按高一层次要求他们，他们中的一些会达到飞跃，而其他的，至少也能达到应有的标准。

   我们都说要像爱自己的孩子一样爱学生，但是我们都知道，我们对待学生远远不如自己的孩子，我们能做的是尽量去向这个标准靠近，学生犯了错，屡教不改，我们气急败坏时，我们要想当我们的孩子犯了错，我们会给他们再一个机会吗？我们会就此放弃他们吗？学生有缺点，我们在厌烦时，我们要想，如果这是自己的孩子，我们会就此给他贴上标签，否定了他的一切吗？我们自己就是家长，设身处地，我们愿意听老师说自己的孩子一无是处，无可救药吗？甚至我们会不自觉的为自己的孩子辩护，所以，我们在和家长交流孩子情况时，不要一味抱怨和责备，要多肯定，多说优点，然后再提不足，要对孩子怀有期待和信任，要和家长站在一个立场，让他们觉得我做的一切都是为了孩子好，我们的愿望是一致的，就是让孩子越来越好。这样我们才能得到家长的支持，也会让家长认可学校的教育。

 百年植树，千年育人。教育，不能急躁，不能急功近利。让我们多一些耐心，教育，任重而道远，让我们辛勤耕耘，不断努力。