发布者：赵晓会 所属单位：深泽镇中学 发布时间：2021-04-29 浏览数( -) 【举报】
如何进行有效的名著阅读
发布者：赵晓会 所属单位：深泽镇中学
阅读作为语文教学中一个重要的组成部分，是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。而其中的名著阅读是中小学生提高语文素养、培育民族精神的重要途径。名著是人类优秀文化与思想的结晶，是一个民族精神和情感的集中体现，代表了一个民族优秀文化的最高水平。阅读名著不但可以增长知识，丰富情感，还可以陶冶情操，愉悦性灵，启人心智，让人终生受益。我们初中语文每一册都有2--3篇的名著导读，也就是说每学期我们的学生至少要阅读并精读这2--3部名著。如何在不影响正常教学任务的情况下，学生能充分的阅读名著、深入的体会名著?在日常教学工作中，我是这样做的，和大家分享一下。
一、细水引流，不搞突击。
如果只为了能在考试时让学生能拿到名著导读这一部分的分数，那么在临近考试时进行一下突击，从网上下载点考试题目让学生背过，我想考试成绩都不会太差。可是这种方法会让学生阅读急功近利，严重影响他们阅读兴趣。所以抱着对学生负责的态度，在每学期的开始，我就会让学生知道本学期的阅读任务，并让他们人手一本名著。每周的阅读课是我们阅读名著的最好时光，我们一起讨论人物性格、一起点评作者的写作意图、一起批注文中的优美词句、一起探讨文中蕴含的深意……这样的阅读，相比囫囵吞枣的了解导读内容，学生收获的是对名著深入的理解和体会。这样，学期结束，学生收获的不仅仅是优异的成绩，更多的是自己阅读得来的成就感。
二、利用班级文化，写好读书笔记。
好的名著阅读氛围能够很好地激发学生的阅读兴趣，为此，我在班级内，充分利用班级标语、班级墙报以及教室外墙。标语有“每一本经典，都是文学和历史的沉淀; 每一部名著，都是智慧和奇迹的凝聚”“品名著神韵,诉心灵感悟”等;墙报上名著语句有“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同”“如果冬天来了，春天还会远吗”等。这些标语让学生时刻置身于名著的环抱之中，潜移默化中接受名著的熏陶。
此外，为了增加学生的名著阅读时间，除了正常的阅读课之外，我又在我的课中抽出一节自习课让学生阅读名著，确保学生每周至少有两节课的自由阅读时间。其他时间，如语文早午自习，学生在完成规定的学习任务之后也可以自由阅读名著。每周的阅读课后，我都要求学生写好读书笔记，把他们的阅读心得用文字呈现出来。并组织学习小组的组长把优秀的作品甄选出来，贴在班级中的艺术园地中，让其他学生在稿纸空白处批注，可以是鼓励的话，也可以是自己不同的见解，当然也可以是批评指正。集思广益，深入挖掘名著的精髓，并可以调动学生的阅读积极性，让全体学生都参与到阅读中来。