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  新课程主张‘自主、探究、合作’积极地学习方式，合作交流是其中的主题之一，我们常常只是关注师生之间的合作交流，往往忽视了教师之间的合作交流，合作交流是一种学习方式，更是一种教育观念。要在学校形成合作交流的氛围，离不开教师之间的合作交流。我们要大力推进教师之间的交流与合作。

 合作交流有益于提升研训平台，由个体备课到有经验的骨干教师，共同研究解决疑难问题，提出修改意见，达成共识，教师根据各自的风格，各自的体会，完成具体备课。这样教师的专业背景、实践经验、理解能力等智力资源得到共享，备课质量、教学策略在合作交流中得到提升。

 课例研讨始终是教师之间合作交流的一种有效形式。展示者叙述自己的教学目的、构想和收获，评价者实事求是的评价教学风格，更多表达自己的体会及启发自己如何实施、跟进，改善自己的教学设计、教学方法，在展示自我、收获成果实现双赢的合作交流教学活动中，发展自己的专业能力。 

 结对互帮是一种传统的合作交流模式，传统的新老教师‘传、帮、带’模式在实践中证明是有价值的。我们要突破传统的师徒关系，青年教师敢于提出问题，提出见解，老教师应该学会欣赏青年教师的个性、创意、成功。这样既提高了青年教师，又鞭策其他教师更好的关注自己的教学活动，改进优化自己的教学过程。