通过这短短一个月的网络教育学习，我们8班共54名学员，每位学员都来自不同的幼儿园，在这短短的一个月学习中，教师们积极努力的学习，有的老师在短短的一周内都已完成学习并取得了优异的成绩，有的幼儿全部通过了这次的网络学习，而有的老师迟迟没有登陆学习并无法取得联系，本班54名成员已有43位成员通过了本次的网络学习，到目前为止还有11位老师没有合格。为此我感到很遗憾！
在这里感谢平台给我提供这么好的学习机会！
优秀学员研修作业推荐
当前，教学改革普遍认同的两个观点是：教师是教学改革的关键；教学改革最终发生在课堂上。因此，加强教师教育，促进教师专业成长；改革课堂教学，让课堂教学充满生机与活力就成为教学改革与发展的主题。教学反思为教师的专业成长提供了一条极为重要的途径。其实，教师的专业成长过程就是在课堂教学实践中不断总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。
网络学习中，我对“将《指南》的实施融入幼儿的一日生活“印象深刻，并且能够在实际工作中得到充分利用。在《指南》的"说明"部分提出，"幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的"。也就是说幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。
生活中学习的知识是琐碎的、不系统的，所以当我们教师在刚接触到幼儿的时候应该对幼儿进行一下幼儿园生活的常规训练，如“排队、喝水、上厕所、上课”等，同时也要根据个别幼儿在一日生活中出现的一些问题进行及时的指导或者请家长配合教育。在教育幼儿常规学习的时候我们教师要善于抓住“幼儿的突发事件”，及时教育，例如在我们小班的时候，小朋友玩椅子时不小心把自己的手弄破了，在对他进行医疗处理后，我们就针对他的这个例子对班级里的孩子进行了“小椅子怎么坐”的教育，直到现在一提到他这件事情，坐端正这个效果还是很好的。但是我们一定不能把家庭教育与学校教育混为一谈，两者是有很大的区别的。在幼儿园教育中更多的是可以培养幼儿的独立人格与群居学习、交往能力，对他们今后的小学学习和走上社会有着很大影响。
在怎样更好贯彻和实施《指南》融入一日生活中，提到了现在的幼儿园教育普遍存在“重上课、轻生活环节”的现象。相对而言对他们的“吃喝拉撒睡”还有“游戏”环节显得没那么重视，觉得那个应该是幼儿的本能。这是错误的观念，所以我们教师应该转变观念，以幼儿为本，重视起幼儿一日生活的每一个环节，全面地支持幼儿的学习与发展，不仅为幼儿上小学做好准备，更要着眼于他们一生的可持续发展。
2015年