微课程，作为新型的教学模式，也逐步进入了小学课堂。它以精简、高效的特点受到教师的追捧，在教学中起到了很大的积极作用。
学习者可以借助移动技术和设备，打破传统时间、空间的约束，在任意的时间，任意的地点以任意的形式对知识的学习。微课的产生是对传统教学形式的一种补充，给予学生更多的学习，思考的空间，而这5-10分钟的时长，减轻了信息的冗余量，精简又到为位，学生的学习也变的轻松。
Ike的引入，改变了原有的教师授业为主导的课堂模式，取而代之的是学生为中心的课堂教学模式、师生角色互换，将阩视为课堂主体，由老师进行引导，学生通过学习-操作-学习-再操作，这样的反复练习来落实本课的重难点。知识的展现是靠学生自主探究、体验、感悟而得出的结论。
课堂上，最有效的学习时间，就是在最初的15分钟内。微课的微小学习模式，恰好符合学生的注意力的时间点。所以老师应该在备课与录制时，将课堂的内容、探索发现融入其中，让学生在学习操作中自我学习，独立思考，动手实践的过程，使学生的主体性得到充分发挥。
微课是对重难点或某个知识点的接受，是常规课堂的有益补助。可以层层深入地讲解，顺势而下，虽然时间短，也能引起很多的思考。学有余力的学生，也可以打开视频，钻研其中的难点，主动思考讨论、发现，创新不一样的方法，对更深层次地研究性学习起到帮助。
2015年