新课程改革的一大热点就是能运用现代技术手段，这是改变传统教学方式的重要标志，“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧教学手段应该成为历史。教师运用现代教育技术进行授课，不仅可以扩大教学内容，更能接近学生的生活，可静、可动，将讲解与观察融为一体，产生“教”与“学”的有机结合，真正把学生推到主体地位。小学教师逐步运用现代技术教学，这是适应基础教育现代化的需要，也是对教师能力的要求。因此。为了适应现代化教育的发展，运用现代教育手段的能力就成为一名数学老师不可缺少的基本功。
一、数学教师要改变观念，适应角色的转换。
千百年来，一直认为“师者，所以传道授业解惑也”，教师作为知识传播者的主体地位和家长角色几乎无人怀疑。但是今天，随着信息技术的不断渗透，面对现代社会对教育的挑战，教师已不再是传统的中心人物了，取而代之的是学习者，教师扮演的角色主要是教学资源的选择者、开发者，教学过程的设计者，学习群体的组织者、帮助者，学习者个人的咨询者，学习群体智力交流活动的指导者和协调者。师生关系由过去的师道尊严转换为一种新型学习伙伴关系。由于信息技术科学的更新日新月异，因此，信息技术与数学教学的融合不仅需要教师由过去的主导者转换为组织者、指导者。目前有一种倾向，不管教什么，言必“多媒体”。纯粹为了多媒体而多媒体。我们应当走出这个误区：计算机、多媒体是现代化的工具，用计算机、多媒体上课就是现代化教学。其实，通过多媒体所传递的教学内容的本质远远比传递这些内容的技术装备本身更为重要。只有适时适量地采用多媒体教学，才会对教学起到良好的效果。
二、数学教师要善于利用先进的教学手段。
在传统的数学课堂教学中，由于受到教学条件的限制，学生的活动是有限的，教师的讲解是单调而枯燥无味的，教学用品是无声的静物，学生的学习兴趣难以提高.学生兴趣不高，如何教学呢？随着具有能处理文字、图形的加工和声音的播放等综合能力，集成了电影、电视、幻灯机、投影仪、录相等诸多教学媒体之功能的多媒体技术出现了，并在教学中被广泛地应用，弥补了传统数学教学的中不足，引起了数学教学的新变革。抽象法则，枯燥的数学概念，公式与定理的复杂的推理过程等，在多媒体电脑屏幕上，以内容生动、图文并茂而逼真、声音动听悦耳的情境将数学教学中的信息一一展现在学生的面前，使学生兴趣倍增，他们的眼、耳、手、脑等感觉器官充分调动起来，增加学生对抽象事物的理解与认识，增强联想的线索，进而强化记忆和掌握应用。
三、数学教师必须提高自己使用现代教育技术的能力。
教师必须了解现代教育技术的基本理论、知识和方法；了解现代教育技术的发展与数学课程整合的基本知识；熟练掌握计算机基本知识，包括应用计算机处理学生考试成绩、备课、写电子教案、编写测验试题等。
教师还应熟练掌握幻灯、投影仪、多媒体计算机等的使用。教师还应学会使用专业软件制作多媒体课件，例如：PowerPoint电子白板、几何画板等都是很好的制作课件的软件。通过课件的运用，使课堂教学直观、丰富、互动性强。所以，我们数学教师要多用电脑工作。俗话说熟能生巧，在电脑上备课，除了方便编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现与网络资源的互补，有利于丰富教学思路，提高应用现代教育技术的水平。
面对现代信息技术的迅速发展，我们教师只有不断地学习，才能不落伍！信息技术的学习，如果仅仅是为了通过考试和考核，这是远远不够的，重要的是教师自己加强自觉的自我学习，成为课程资源的开发者和利用者。时代在发展，文化在发展，现在的学生一代比一代强，教师只有与时俱进，才能和学生有共同语言，才能符合时代精神，才能符合发展的需要！
2015年