一些教学活动，在设计上学生很难全部参与其中。那么学生在活动的过程中的真正参与，感受参与，需要课前学习的必要性。教师就需要精心设计好课前学习的内容，通过观看微课，完成自主学习任务单比直接倾听更有力量。尤其要多设置开放性的问题，让孩子去思考和探索的过程。
      但是，微课如何制作，把课堂翻转过来，这也是我要思考的问题，微课的设计中要深入思考的是，学生能从中得到什么？这也是在今后的教学过程中要反复思考的。并且微课也并不适合每一课，取材要贴近学生生活，品德的课程基础都是以儿童的生活为基础。 从学生的生活积累出发，要善于动员和利用学生已有的生活经验，使之与课程具体的内容之间建立起联系。
      另外，在任务单的设计中也要注意多样化，不仅仅是对学生学习微课视频的反馈，还是对学生发现生活，参与到课堂中，学会反思和体验，这才是自主学习中应当多多指引，学生才真的是自己在学。