子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”新课程改革以来，强调教师反思的多，重视学生反思的少，教与学两方面的反思呈现的是教的反思“剃头挑子一头热”的现象。毫无疑问，反思是教师专业成长的载体，教师的成长离不开反思。但是，如果学生在学习的过程中缺少了反思，将会出现“一个巴掌拍不响”的局面，学生学习的有效性将会大打折扣。因此，引导学生反思，培养学生的反思能力，才能促使其有效学习，并把学习引向深入，从而使他们明白学了什么、为什么学、怎样学的、学习的效果如何、学习的方法正确吗等等，使他们能在繁忙的学习之余，留一只眼睛看自己。“反思+经验=成长”这个“公理”性算式不仅能代表教师的发展轨迹，同时也能勾勒出学生在学习的过程中将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观结合起来的成才路径。
2015年