在苏大的激情培训
白坤峰（苏州工业园区星海实验中学高中部）
黄厚江老师的讲座严谨，曹勇军老师的讲座实用耐用，王栋生老师的讲座厚重深沉，黄勇军老师的讲座实用耐用，给我留下了特别深刻的印象。
黄厚江老师所言，让人清醒：少用PPT，作业并不是越多越好，此为真理也。
教师的安身立命的根本是业务，所以，我们平时应该认真钻研，做到上课时条理清晰、重点突出、讲解简炼，善于采用恰当的教学方法，引导学生积极思维。
我本人认为，教师要亲自做题，亲自出题。假如你自己从不出题，你如何能理解现代文阅读的原则呢。
现代文阅读题，往往条理清楚，注重逻辑，有一定的思维力度。我们要强化学生的得分能力，他们不是看不明白原文，他们是不明白作者为何这样写，出题人为何这样命题。
曹勇军老师所言，与我相投。
以写作、阅读为主导，拓展学生的心灵空间，方为语文之路。本人也注重读写结合、注重语文素养与思想教育的结合，注重分数与能力的结合。
我热爱读书写作，家有藏书三千余册。我以自己的读书、写作带动学生的读书、写作，以自己的思想与思索点燃学生的思想与思索，以自己对语文的热情触动学生的心灵，以自己对试题的研究引导学生少走应试弯路。
我的作文教学颇有特色，也很有成绩，我所教过的学生，往往很快就会爱上了作文，从而不再害怕作文。我班作文分数常常超过同类班级2至3分。
我的方式就是也学生一起写。如果你自己从不写或很少写，那么你的班上不可能大面积提高作文分数。（我本人是中国作家协会会员，平时热爱写作；现已发表、出版作品逾三百万字。其中2012年1月出版《身心品唐诗》（西苑出版社），2012年4月 出版《你我依然在红楼》四卷本（福建教育出版社）
王栋生老师的讲座，境界高远，情真意浓，让人感动。
假如中国多了这样的教师，我们教育早就不是这样了。
最后，我还说一点自己的体会，这可能是冷水，但我的心是热的。
第一， 高三也可以搞素质教育，如读书写作。假如你认为高三无法搞素质，那么你回到高一、高二时同样不会搞素质，要搞也是假素质。
第二， 生活与写作是两回事，学生们在外旅行一年，回来还是不会写作文。
第三， 读书与写作是两回事，千万不要认为学生只要多读书，就会写作文。二者不是同样的能力，虽然二者有重合之处。
第四， 周记与正式作文是两回事，千万不要以为学生的周记好，作文就一定好。当然，作文好的同学，周记一定好。另外，日记也难以提高作文水平，因为日记多是口语，而写作是以书面语为主。
第五， 假如教师不会写作或不爱写作，就注定了大部分学生不会写作。
第六， 学生相互修改作文是不可能成功的，因为他们没有能力为对方提出改正的方案。
第七， 学生自己修改作文是不可能成功的，他要是自己能修改，他早就写好作文了。修改比写作要求更高。
第八， 高考优秀作文没有什么规律，年年都不同，所以不要跟风。
第九， 教师应该不备课就可以上作文课，否则，学生可能对你不信任。要讲评，就直接讲评差生的作文，而不要讲所谓的错误类型。
第十， 不要让学生寻找资料，他们是找不到好资料的，如果教师都没有找到的话。
第十一， 一定要总结自己。多多总结，自然就有成绩。
2015年