培训心得

通过本次课程学习，我不仅坚定了作为一名幼儿教师，深入了解幼儿心理的重要性，而且对于家园共育以及幼儿社会化教育也有了更多的了解。

我们都知道，幼儿的心理发展遵循着一定的规律，但也有个体差异。我们不仅要知道这个规律，而且要根据个个体差异去分析每个幼儿个体独特的心理。例如说，我们都知道的幼儿发展的敏感期，如语言敏感期是0-6岁，其中2-3岁是学习口头语言的关键期。而我的侄子在2岁的时候还只会嗯嗯啊啊的叫，3岁的时候才会叫“爸爸”“妈妈”，但是，当他进入幼儿园学习后，他的语言水平突飞猛进，在短短的半学期中，不仅能够准确的表达自己的想法，往往还能说出一些新鲜词汇出来。由此，我们可以明白，对于幼儿的心理发展和能力发展一样，不能一概而论，作为教师，我们要深入剖析出每个幼儿心理发展的个体差异。并正确对待个体差异，因人施教，不可以“一刀切”。

作为一名教育工作者，我们都明白家园共育在整个教育过程中的重要性。而且，在当下教育水平普遍提高，家长的受教育水平以及了解教育方式方法的途径众多的情况下，怎样让家长认可老师的教育方式方法，并且能够积极配合学校教育是比较难的。由于家长们受到了外界众多的教育“思想”的影响，他们往往觉得自己懂得的教育方式很多，很正确，很适合自己的孩子，因此他们对于老师的那套方式方法不以为然，这样就造成老师的工作得不到家长的支持和认可，给家园共育带来不良的影响，那么怎样争取家长的认同与合作呢？培训给出了解答：树立教育民主的思想观念；重视家园间的横向联系与合作；认真倾听家长的心声；及时与家长沟通；保持双方平等的地位，以真心换真心。我相信，只要坚持做到这几点，家长对我们老师的工作必然会有一个新的认识和了解，也会更加认可和支持我们老师的工作。

    总而言之，这次的培训学习，我感触很深，也明白自己做的远远不够，还需要继续学习，继续努力。