问题学生诊断干预培训感想

                                                                            问题学生诊断干预培训6班 朱慧 （16szgyy2344）

这次的培训采用网络的形式，信息量非常大，选课自由，给予一线老师很多的建议和帮助。很多的视频都是和我们日常的教育教学工作非常紧密的，因此个人觉得极其实用。

我从事初中的班主任工作也有几年了，会碰到各种各样的问题学生，他们很多都不一样，因为他们的家庭不一样、成长环境中接受的教育也不一样。孩子都是一个独立的个体，用在这个孩子身上的方式方法，在另外的孩子身上可能就不适用，因此也会摸索着尝试不同的方法来帮助这些孩子，但是因为各种各样的限制，有时候的帮助收效甚微。

让我印象比较深刻的是如何让惩罚充满智慧，短短的视频给我们很多的建议，也让我们自己反思很多的行为，体罚和变相体罚是高压线，绝对不可以碰触。我曾经给全班同学上班会课时说起如何惩罚犯错的同学的主题，有同学提议说罚钱，我说钱不能解决一切问题，重要是要理解“责任”和“后果”，犯了错就要去承担责任，承受后果。所以我们班级的孩子都知道，在犯错之前，先想想责任，以及错误所带来的后果。我们班级惩罚的方式是经过全班同意列出很多的选择，都是正向的，如为大家做一件有益的事情。这个“大家”也根据情节的轻重而定。轻一点的班级范围做好事，重一点的学校范围做好事。而且做好事是有时间规定的，是一段时间，而不是一天时间。记得有一次，刘同学选择了为班级做好事这个选项，他自己的动手能力很强，因此为班级修了一学期的窗帘，班级的窗帘坏了，从来不用给学校报修，放学后他就主动留下来修好。这个过程中，他懂得了自己肩膀上的责任，老师和同学的感激也让他有了同伴的认同感，因此他就爱上了修理工作，初二的物理课也学得非常好，可能就验证了“兴趣是最好的老师”。这个事例上可以看出，适时地给孩子一个选择的机会，可能就会由“坏事情”变成“好事情”。

作为孩子，成长过程中不可能不犯错，但是重要的是错了要知道哪里错了，并态度诚恳地进行改正，这就是学生的成长。根据不同学生的个体特点，老师们应该和学生们一起，深入学生，去了解他们的喜好，投其所好地进行惩罚，惩罚也就变成了开心的事情。

这次的培训开拓了我的视野，让我在问题学生的诊断干预上学习到了不同的方法和教育观念，我会把这些理念用于接下来的工作中。再次感谢！