在“问题学生诊断干预”课程的学习中，我又一次开始静下心来，思考学生各种行为表现的内在因素。我认为，学生的学业固然重要，但是心理的健康才能引导孩子找到学习的幸福、生活的幸福和更加长远的未来。我一直相信，一个身心健康的孩子，他的学业也不会差到哪儿去，一般问题学生的出现都伴随着一定的不良因素，如家庭环境、性格缺陷等。孩子之所以会有思想和行为上的偏差，一定也有其根源。我认为，家长和孩子之间的沟通以及在成长过程中家长、学校对孩子个性的培养和思想品德方面的塑造是解决一切问题最基础也是最根本的方法。有一个我很诧异的现象，现在的小孩子，年级小小的，却比那时候的我们更加“忧郁”，偶尔的行为表现也看的出孩子心里缺乏安全感。积少成多，种种的小问题累积到最后，也许处理不好就会引发心理上和行为上的大问题。因而，我想在今后的学习生活中，我要尽量变成孩子的朋友，至少是他们的倾诉对象，这样一旦孩子有了家庭矛盾或者其他无法排解的阴郁，至少有人可以倾诉，就不会想不开而误入歧途。就像培训课程中所说的，教师要学会倾听，有方法地去倾听孩子，这样才能对症下药，找到解决学生心里问题的良方！