教学的策略和方法是丰富多样并相互配合使用的。教师面对的是一个个不断在发展、变化的完整的教育对象，因此应该本着正确的教育观念，依照幼儿的发展特点、个人的学习风格、实践经验等，根据具体的教育情况做出正确的判断，进行富有成效的教育教学活动。只有教师对教育有明确的认识，并具体实施良好的教学策略，才能促进幼儿更主动并有效地学习。

一、灵活的语言策略

1．给予幼儿积极的指导和建议

这与教育应以正面引导的思想是一致的。这一策略要求教师在对幼儿提出教育要求或指出幼儿的错误时，应该多使用平等性语言，如告诉幼儿能做什么、怎样去做，而不是一味地指责他们不能做什么、不应该做什么。

2．以愉快的情绪表达意见和建议

这一策略要求教师不论何时何地何事，当有必要向幼儿说明事理时，都要心平气和地向幼儿明示。教师愉快地、和蔼可亲地向幼儿表达自己的好恶或指示，幼儿就更容易接纳。

3．适时给予表扬和鼓励

这一策略要求教师在幼儿完成任务时要给予及时的表扬，在幼儿遇到问题或困难时要及时予以鼓励，会使幼儿受到极大的鼓舞，能够增强幼儿的自信心，对幼儿的身心发展是极为有利的。

二、丰富的环境和材料策略

1．充分利用自然资源

在幼儿的世界里，一切客体都是生命化的，充满了生命的意蕴和情趣。因此，经常带幼儿到大自然中去，将活动主题和内容与幼儿生活紧密结合，是丰富幼儿体验的最佳途径。　　      

2．积极创设游戏情境

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏中的幼儿最和谐、最真实、最自然，获得的体验自然最深刻。因此，在语言教育活动中应积极创设游戏情境，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3．利用多媒体演绎情境

这是帮助幼儿理解、学习作品的重要方式，是幼儿园教学活动中的重要环节，也是促进深层学习的前提。教师可以运用多媒体技术中图像、声音、视频能同步设置的优势来处理作品，使文本具有可视又可动、新颖又独特的特点，以此引发幼儿学习的兴趣与动机，帮助他们进入作品中较难想象的情境，为幼儿多角度地感受、理解作品创造条件。