这次暑期网络课程学习中，我选修了《学习与教学策略》这门课程。在此学习期间，对于有效教学的理解比以前更深入了。我发现在平时的教学中我对学生有些保护过度了，对于学生独立学习能力的培养意识不强。所以我非常认同“先学后教”的理念，对学生要慢慢地放手，在教学中更突出学生的主体地位。这里，我主要谈谈我在这次培训课程中对于预习的感悟。

在英语课堂中，学生如果有了一定的预习，课堂学习就可以更深入些。以每个单元第一课时的welcome to the unit为例，这个课时是为了预热这个单元的话题。在课前布置学生做一些和话题相关的准备活动，比如准备一个presentation，这样课堂上对这个话题展开讨论时，学生就比较有话可说，也激活了学生已有的背景知识。再比如reading的课文，在第一节reading课中，带学生理解课文内容就占据了大半节课，总是没有时间对课文进行深入地赏析。那么按照有效教学的方式，我可以让学生在课前自主学习生词的拼读、做一些课文理解方面的任务、标注难以理解的句子。上课时先花5-10分钟坚持学生预习任务完成情况并解决预习中存在的困难。这样学生的听课应该会更有目的性，主动性也会得到加强。课堂上也有了充分的时间来赏析课文、探索有意义的新问题。

因此在布置预习要求时就需要根据学生的能力和课时的学习要求设置合理的任务，逐步培养学生的独立学习能力。在以后的教学中我将参照这次“有效教学”的要用，继续改进我的教学方式，提高教学的有效性。