培训心得

学了余老师的《有效教学》课程后使我很受启发，受益非浅。特别欣赏余老师的这个观点“把知识转化成问题，让学生带着问题去阅读、思考、探究，并围绕问题进行交流、互动、研讨，这样就能引导学生把知识学深学透”。

记得刚带初三那年，讲到第一章第三节内容有关基本实验操作时，鉴于学生第一次全面地接触实验操作内容，我想详细完整地将实验操作内容讲一遍应该比学生自己胡乱操作的效果要好的多，于是整整讲了一节课，但下课时发现学生个个满脸疲惫，问他们听懂了没，学生回答我，听是听懂了，但还是不会操作。后来我将这节课进行了深刻的反思，改变了“满堂讲”的教学方式：把讲台完全让给学生。我预先把仪器和一些药品放在实验桌上，让学生他们自己去观察，然后我就把实验操作的注意点说一下，让学生到讲台上来边演示边讲解实验操作的注意点，演示完了再让其他同学来指正和评价。这样的授课方式一改以往教学沉闷、刻板的过程，让学生充分参与到活泼多样的课堂形式中来，增加了学习化学的兴趣，激发了他们学习化学的积极性。参与表演的同学加深了对实验的印象，提高了动手能力，而且在观众面前表现了自己，使自己的信心与胆量得到了锻炼；观察的同学也会有身临其境的感觉，通过找出他人的操作错误，自己分析问题和解决问题的能力得到了提高。

如何让学生带着问题走进课堂，并围绕问题进行交流、互动、研讨，进而逐步改变学习方式，实现主动学习，在今后的教学中，我仍需要不断学习、不断思考，在实践中积累，在积累中成长。