思品教学中运用信息技术的策略研究

                           ——以《生命只有一次》一课为例

星海实验中学  李亮亮

在信息技术与教学不断融合的今天，我们应该结合自己所任教的学科去研究如何让信息技术更好地为课堂所服务，不能够“为了使用而使用”，流于形式。

以我所教的思品学科为例，作为与社会实践联系较为紧密的学科，我们经常会运用信息技术展现社会生活发生的案例，深化学生对知识的理解。但是经过本次网络课程培训，我对于运用策略有了新的认识。

过去，我们在使用信息技术上更多为了“引起关注”，以七下思品《生命只有一次》一课为例，回忆当初授课时，为了突出“生命的独特性”，我选用了张国荣的一首歌曲《我》，这首歌中的歌词“我就是我，是颜色不一样的烟火”确实谈到每个人的独特性，学生的注意力确实也被吸引，但是这样的使用是否最为契合却值得考虑。除了“引起关注”意外，另外两种课程中所提到的信息技术使用策略“明确相关”和“深化参与”我确实没有考虑到。为此，针对本堂课，我在部分环节重新进行了优化设计。

一、“生命的独特性”选取《最强大脑》视频“一叶一菩提”挑战

近年来火遍全国的电视节目《最强大脑》第三季第一期节目中有“一叶一菩提”这样一个挑战：666片菩提叶，全部经过制作加工，剔除叶肉，只留下脉络分明密集的叶脉。在场嘉宾则在另外的100片叶脉中随机挑选3片，替换原有的666片叶脉中的3片。选手就要在666片的叶脉墙中，找出这3片叶脉。这个挑战很好地说明了“世界上没有两片相同的树叶”，从而得出结论：生命具有独特性。与之前的呈现的歌曲不一样，这个视频素材与知识点的贴合度更高，更符合信息技术的使用策略：明确相关。

二、“生活的主旋律是热爱、尊重、呵护生命”选取3岁叙利亚小难民遇难图片

去年一张令世界沉默的图片如下：（见附件）

这是一名3岁的叙利亚小难民，因为国内的战乱，且向加拿大申请难民签证被拒绝，迫不得已之下和家人搭上了难民船前往欧洲避难。但由于他所乘坐的难民船因严重超载而倾覆,不幸在途中遇上翻船事故。

这个故事令整个班级的学生都沉默了，每一个人看到这个故事都很心痛，情感上达到了共鸣，有了真实感受，并纷纷表达自己应该在今后的生活中尊重生命、热爱生命。虽然这个环节运用的信息技术仅仅是一张图片和PPT呈现的新闻，但是却符合“深化参与”策略，达到了很好地效果。