做个不断更新自我的老师

“如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来”杜威的话时时提醒我要做一个善于更新自我的老师。看到有《翻转课堂与微课程》的在线学习，我毫不犹豫地报了。本次学习的课程让我进一步了解了翻转课堂的模式，也更多地了解了制作微视频的技巧；同时，论坛的大信息量更让我快乐地畅游了一番，从多角度学习人家的翻转课堂的有效操作模式。

翻转课堂不再让我们的课堂变得封闭，也不会让我们的教学一不小心变成以老师为中心的教学。这种模式给学生带来了解放，它能使学生得到个性化的教育。微视频短小精悍，可以通过多种途径来制成，呈现的形式也可以多样，如游戏类、测试类、讲解类等等。微视频具有永久保存性，可以扩散、可以反复播放；可以单独看，也可以约同学边看边议。可以做到寓教于乐，可以提高学生的学习能力。

平时的教学中我也尝试翻转课堂，也制作微视频，真真切切感受到了教学效果的提高。我就略举一二：

一、提高课堂交流互动的效果，让更多孩子参与了。

例如在上《圆的面积公式推导》时，有两个问题的探究很花费时间。一是“先填一填，再计算圆的面积大约是正方形面积的几倍；二是“拼成的长方形与原来的圆有什么关系？”如果这两个问题就只是在课堂上解决，那么，思考要花费很多时间，交流补充也要花费时间。有的孩子由于思考慢或者紧张就会更加延时。要进一步解决实际问题也就没时间了。但如果采取翻转课堂的模式，效果就大不一样了。我早早地把微视频连同学习单一起发给学生，让学生有充分的思考时间，课前学习，可以独立，也可以和同伴一起。在课堂上，我只花了少许时间点拨，其它时间让学生小组交流，再全班交流，收到了很好的效果，平时不大发言的学生也举手了，学生也能当堂完成巩固练习。

二、增加了提优补差的机会，让更多孩子进步。

每个单元的最后总有思考题，如果把思考题都放在课堂上思考，那会浪费优等生的很多时间，因为他们可能早早就想出来了，而其他学生却不能；也可能因为时间的限制而使学生思考不够大胆，导致用时增多。把思考题做成微视频能让学生利用空余时间先学起来，那会大大提高课堂效率，课堂上可以把更多的时间让会的教不会的，也就有时间进行巩固练习。

我班有一个孩子经常病假，父母又不会教，也请不起家教。虽然我尽量抽时间辅导，同学又帮她，但总有知识点落下，特别是像复杂的除法计算，在学校里总来不及教她。后来，我接触到了微课，也录制了简单的视频让她反复看反复学，学后再问问老师、问问同学，她就有了明显的进步！

我支持翻转课堂模式与微视频的推广，我将努力做好微视频，让孩子们受益更多，我也将多思考、多学习，不断更新自我，也让学生更主动地参与学习。