解决翻转过程中的困惑，让学习真实有效发生

     在老师们进行翻转课堂培训中，一方面能听到许多来自一线老师的拥护的声音，但是也常常听到以下一些困惑的声音：

第一：看视频，不能培养学生独立思考的能力表面知识，不能深入思考，自己有什么想法也不能及时和同学交流；

第二，看视频，谁来监督？？？如果没有人监督学生回家打开电脑，看其他东西，不看老师要求看的视频，不是更影响学生的学习吗？？？每天让学生看十几分钟的视频，这是理想主义的做法，谁能保证观看的时间？？？如果时间不能保证，怎样达到预期的效果？？？

    我的办法就是将班级分为若干互助小组，其目的就是发挥小组合作、相互监督、协助互帮的的优势。

一定要选好小组长，就像一个校长之于一所学校、一个班主任之于一个班级，一个好的有能力的小组长就是一个组的灵魂和核心，他（她）要成绩有说服力、性格有魄力、愿意去帮助他人、有正气又有人缘有好胜心的同学来担当此任，特别是后三项，如果一个班级几个组的组长选好了、选对了，并且成功的调动组长的积极性、挑斗组与组之间的各项指标间的比拼，那么这个班级将是一个战无不胜的班级。

各个成员参与，组长的主导，制定小组规章制度和奖惩条例，并把规定落在实处，出现例如上课注意力不集中、讨论讲废话、、自习课说笑打闹等违纪行为，在课后回到家之后，有条件的小组可以集中在一个同学家里学习视频，如果没有条件，可以小组长和监督员利用QQ小组讨论群、远程监控操作、到校后相互检查等方式，来检查督促本组成员来协同进步。如果小组长没有及时制止，没有内部解决的，但凡被班级值日班干记录的，除了要批评该同学的违纪行为、还要追究组长失职，此外还将结果纳入年度小组评优评先当中去。

小组加分要明确专人周周清、月月清，每月汇总区分出优胜个人和小组、落后个人和小组，并在班会上进行排名和通报，并进行相应的物质和精神层面和奖惩，最后以上课状态和专注程度的名义，用家校通的方式通报到家长处。

教师要利用好小组特别是小组长的力量，掌握第一手的学情，根据学情来设置难度，控制进度。并且不断更新教学方式。

利用好小组监督和互助方式，可以在很大程度上解决翻转课堂上的困惑，让学习真实有效发生。