一开始我选择这个课程，是因为在制作微课时遇到了一系列的问题。但在我了解到“翻转课堂”和“微课程”的理念之后，让我认识到这将会给教学带来新的活力。

多位专家的讲授让我对“翻转课堂”和“微课程”有了更为科学的认识。理论的学习除了让我有醍醐灌顶之感外，也让我对“翻转课堂”和“微课程”产生了深厚的兴趣。

我深有体会的是，翻转课堂是一种学生在自习课或课外用电脑从服务器上下载并学习教师预先录制的教学精讲视频回到课堂上师生之间、学生之间面对面交流、讨论和完成练习的一种教学形态。翻转课堂是一种增加师生之间互动与个性化接触机会的手段；是一种学生在其中为自己的学习负责任的环境；是一个教师不再是主宰者而是指导者的教室；是一种直接教学与建构主义学习的混合；是一个不让因病或缺席学生掉队的课堂；是一个所有学生都会参与其中的课堂。

通过学习，我认识到微课具有教学时间较短，教学内容较少，教学设计精致，形式多种多样等特点，这让我转变了自己的态度。不再把制作微课作为一种负担，而是要把微课融入自己的语文教学，努力让我们的语文教学焕发出新的生命力。

例如在初三文言教学中，学习《捕蛇者说》，在疏通文意后，结合文言虚词“而”的微课对课文中的“而”进行了巩固训练。我的教学设想就是不仅从“而”的用法和用途理解“而”，更是通过与具体的句子让学生通过的具体的语境对“而”进行真正的消化。