最近几天的每天下午，在线学习了视频资料。我学习到一段视频，就是关于学习内容的四个层次，即课标教材呈现的学习内容，教师备课后预设呈现的内容，课堂上呈现给学生的内容，学生认知、感受到的学习内容，应该说，第一层是绝对统一、固定的，但是第二层就有教师个体的差异性体现了，个人对课标教材的理解、加工就带有个性色彩，那么课堂上呈现的就色彩缤纷。我认为，如果一个学科组、一个学校，要想在某一学科成绩上有所表现，发挥集体的智慧，集思广益，精细化备课是再重要不过了。可惜，据我所知，“单兵作战”的，还是普遍啊！在学习“对学习内容理解的差异性”时，我知道学生学习成绩差异的原因之一是对学习内容理解的差异。我在上课时，确实犯了李镗老师所说的“我觉得学生应该理解了，我讲得够清楚了”的错误。学生到底理解没有？这需要老师对学生个体、学情有很好地把握。我们教学的目的是什么？是让学生“学会”，如果学生没有学会，我们的教学目标没有达成，那我们就不该放弃或结束，直到教学目标达成。

   培训心得主要2点：（一）发挥集体备课，再展现个性色彩；（二）我曾犯了“我觉得”的错误。