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怎样开好主题班会

  发布者:高丽荣    所属单位:山南桑日县中学    发布时间:2016-08-30    浏览数( -) 【举报】

 

怎样开好主题班会

         ——一个班主任的体会

一、要选好主题

主题要有明确的目的性、较强的针对性。在班主任的心目中,可选择的主题实在是太多了:学校、年级开展的活动、班级存在的问题、同学们关心的事情等等,这些都是很好的素材。作为班主任,应该围绕班集体方方面面的建设有一个主题班会的蓝图规划,结合学校年级要求,每学期开多少次?什么时候开?每一次的主题是什么?要达到什么目的?规划好了,主题的选择就不会有盲目性和随意性,而计划性和针对性加强了,对开好主题班会起到决定性的作用。

另外,目的不能太多,每次只要一个目的,解决一个问题就已经足够,绝不能东讲一点,西讲一点,搞“大杂烩”,太多的目的只能分散学生注意力,不能达到预期效果。

二、要充分准备

一节班会课就象一台进行现场直播的综合性电视节目,具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节,在开会前都要做好周密的安排。每次班会前一般要做好“材料”“程序”“课件”等三个方面的准备:

主题一确定,就应该根据这个主题来准备大量的、充分的资料,这是开好班会的基础。材料越多越好,名言警句,感人事迹,哲理故事,还有与之相关的音像资料、图片、励志歌曲等等。这个工作建议大家平时上网多积累,建一个素材库,把自己班级的各种相片、摄像、荣誉证书等素材储备起来,做课件时就方便多了。

所谓的程序,指的是主题班会的开会程序,涉及的问题主要有时间多长?谁主持会议?谁发言?内容是什么?什么时候讨论?什么时候提问题?等等。把开会的程序设计好,在操作中就不会乱。在准备程序设计时一定要和学生们沟通商量,并一定落实好发言的的学生和内容,也可提前告知大家或先找好“托儿”,让大家有足够的时间准备。

课件的准备是前面各方面准备的充分体现和实现,所以需要花费班主任大量的精力和时间,学校资源库的班会课件可以资源共享,大家可以相互参考、借用,但最好还是结合自己本班实际进行内容、图片,甚至程序等方面的修改或再创造。平时多浏览各班的班会课件是一个积累的好方法,既学习了别人的经验,又准备了素材。

总之,“台上三分钟,台下十年功”,班主任在班会前多准备充足些,开会时间虽然短,但对学生的影响却非常深远。

三、要发挥学生的主体意识

大多班会都是由学生参与组织、实施和主持,教师只是充当幕后导演的角色。从主题选择到程序设计策划等班委会成员与班主任一起商量讨论,并互有分工:班长、团支书(中队长)负责主持年级、学校布置的一些主题班会,学习委员负责学习经验交流、竞争等方面的主持,文艺特长生们负责主持班级日常学习生活、思想中一些有争议的现象和问题的讨论。各小组组长准备每次班会的发言人员和发言稿。

主题班会本身就是要让学生达到“自我教育”的目标,如果能让他们参与整个过程,就能达到更好的教育效果。

四、要善于抓住教育契机

学校虽然每二周才要求一次班会,其实我们很多班主任平时开得远不止这么多,为什么?那就是班会必须抓住教育时机,在适当的时机召开主题班会,往往能取得很好的效果。例如,一个高中女生上课偷吃零食被老师发现,老师就罚她准备一个有关吃零食的班会,结果她自己制作了一个像模像样的课件,题目叫做《大家都来说说吃零食》,内容从什么是零食、零食的种类和营养价值、零食对女生的利与弊、零食对卫生和纪律的影响,学校、班级的相关规定等方面层层展开讨论。这次班会,既让犯错误的同学提高了认识,也让其他同学从中接受了教育。

五、要重过程、轻结果

班会虽有益于班级工作的开展,但我们绝对不能急于求成,指望开一个班会就能解决所有问题,或提高所有人的认识,那是不切实际的。所以在引导对一些有争议的问题或现象进行谈论时,不一定要下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。比如说有关“吃零食”的这个班会,学生们讨论之强烈,语言、观点、论据之风趣,实在难分高下,虽然最后“吃”和“不吃”两种观点的争论还意犹未尽,但吃零食的现象却大为减少,形成了良好的风气。

六、要做好总结

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧,有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑,尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩,而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。

总结时,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。

另外,班会开完后,讲讲这次班会开得好在哪里,不好在哪里,还有哪些地方需要改进,找出不好的原因以及相应的对策。这样做,既是对付出努力和汗水的组织者、参与者的肯定和鼓励,也能汲取经验教训,培养、锻炼他们的能力,让班会越开越好。

七、要会后“追踪教育”、巩固成果

要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。

一是在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。

二是班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起。例如,在召开了《大家都来说说吃零食》主题班会后,就要及时表扬那些严以律己、不乱扔乱丢、注意教室保洁的同学,对于差的,要批评指正,只有这样,主题班会的成果才能发挥出它的效用。

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