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善应镇二组优秀教师案例

  发布者: 善应镇中心校二组    所属单位:二组(善应镇大平小学、善应镇杨家坪小学)    发布时间:2021-06-29    浏览数( -) 【举报】

我任教所从事的教学科目是语文。管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造。因为,你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且,随着社会的发展,孩子们的问题似乎越来越多,而社会也要求我们教育出有创新能力,有自己个性发展的学生。因此,我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。

案例一:语文课深受学生的喜爱,学生的学习热情非常高。每次进入教室后,学生们都会相互间坐在座位上,和别的同学交流,这个时候很难开展教学。有的时候,我会说教一番,但效果不理想。我就平静的看着大家,目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来,有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上,我只是说了句:“好了,安静了,我们开始上课。”课堂教学时,会发现学生踏实了很多。
    
案例二:每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明,性格活泼,只是自制力较差。我这学期教的一个班叫刘航宇的学生,他上课经常迟到,而且经常忘记带鞋套,上课容易走神,自制力较差。开始时,我对他说教,有时还要他下课后帮忙整理整齐,为的是让他能够提醒自己,下次上课别犯类似毛病,但收效甚微。后来有的时候,他迟到直接冲进教室,完全不理我。有一天,当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;他练习操作的时候,我经常走到他的身后,默默地看着他练习;下课的时候,我叫住他,问他上课内容都学会没以后上课多注意时间,然后就让他走了。之后,我发现,他在我讲知识的时候,都会很认真的听,虽然有时还是爱动,但我相信他会改变的。
   
分析:以上案例中,我没有对学生大吼大叫,讲大道等常规管理办法,而是采用了一种低调的处理方式“沉默”,由此可以感受到在对学生课堂行为处理时,沉默有时也是一种力量,沉默有时更能使学生明白老师的心。

师德的养成主要依靠教师的自觉性,通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感,磨炼师德意志,达到师德修养的新境界。通过学习和实践,使广大教师真正认识到“立业德为首,执教品为先”的重要性,使广大教师掌握师德的丰富内涵,知道师德的具体要求,提高修身立德的自觉性。只有为我们的教育事业造就了一大批师德高尚的人民教师,我们的教育才有真正的质量保证。


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