校(园)本研修成果

姓名

张宇

年级

大班

学科

语言

所在工作坊

研修主题

儿童集体活动中的自主学习

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

《我爸爸》

目标：1、了解爸爸的特点，能用简单语言描述出爸爸的特点

     2、知道爸爸爱自己

1、 看图片（事先准备的照片），让幼儿发现这节课要讲爸爸

2、 幼儿简单描述自己的爸爸

3、 看动画，了解本节课要将的爸爸

4、 幼儿说出印象深刻的部分

5、 再想想自己的爸爸有什么特点，

说一说

《我爸爸》

目标：1、知道爸爸的一些行为特点，并能用简单的语言描述。

      2、会表达对父母的爱

1、 先展示多张照片（幼儿的父亲们）

让孩子们说一说他们是谁

2、 说一说最喜欢或者最不喜欢爸爸的地方

3、 看动画图片，了解主人公的父亲。

想一想，哪幅图片印象深刻，哪幅图片最像自己的爸爸

4、 老师仿照故事说一下自己的爸爸

5、 幼儿模仿故事，讲一讲自己的爸爸

6、 请画一画，结合图片讲爸爸

新修改的教学设计突出了哪些特点

把原来只描述爸爸的外貌特点，转变成描述喜欢和不喜欢爸爸的行为特点，这样能更生动表达。同样，通过模仿来讲故事，可以让幼儿培养幼儿的丰富词汇和语言流畅性。最后，增加画一画，不仅有了趣味性，同时还让幼儿通过图画表达情感，自制图画书。

未来在设计中需要关注哪些问题

关注幼儿的实际情感需要和幼儿的语言特点，只有从幼儿的年龄特点出发，多观察幼儿，才能准确判断幼儿的喜好，才能设计出幼儿喜欢、乐于接受的课。