校(园)本研修成果

姓名

闫伟娜

年级

大班

学科

运动

所在工作坊

研修主题

幼儿园集体活动中幼儿的自主学习

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

齐心协力运小球

活动目标：

1知道运动能带给人们健康。

    2通过运球，锻炼身体协调和共同合作的能力。

活动准备：1．材料准备：(1)工具箱若干；(2)布、盆、装鸡蛋的模具、擀面杖、漏斗、扫帚、网兜、撮子、水舀子等工具若干；（3）一段轻音乐。

2．经验准备：会玩游戏《编花篮》。

活动流程：

一、我和朋友来运动

    1．组织幼儿有序进入活动场地，引入主题。

    问题：小朋友，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？

    2．游戏：我和朋友来运动。

    玩法：(1)幼儿自主寻找朋友游戏，要求反应快速。

    (2)（幼儿听轻音乐玩游戏）两个好朋友抱一抱，背一背；三个好朋友拉拉手，钻一钻；四个好朋友握握手，转一转。

二、分组比赛运小球

1．幼儿尝试使用不同工具运球。

问题：(1)要把球运到对面的箱子里，你会怎么运？

     （2）你会使用哪种工具运球？

 2教师介绍游戏玩法：六个幼儿为一组，在各工具箱后面站好，然后一起把这箱小球运到对面的箱子里去，比比哪个队运得最快。

    3游戏规则：尽量不掉球，掉了需要捡回来。

    三、合作运球，体验合作带来的轻松与愉悦

    l每组重新选择一种工具，幼儿经讨论、商定运球的方法后进行运球比赛。

    提示：幼儿共同商量每个人的具体分工，哪个小朋友做什么，怎么运球才能运得最快，教师指导幼儿正确使用工具，尽可能多地运球。

    2幼儿分组运球，教师观察指导．

    3．交流、评价每组的合作情况。

    提示：教师观察每组幼儿使用的工具是否适合合作进行游戏，是否充分利用了自己选择的工具，尽可能多地运球。

    4讨论哪种工具是最适合合作游戏的。

    提示：六人配合一次运完一筐小球所用的工具是最好的（如：筐、布）。

    5交流此次合作游戏的感受。

    提示：引导幼儿要从小学会合作。

    四、幼儿自由组合游戏：编花篮

    提示：幼儿之间要相互配合，注意幼儿动作的协调性。提醒幼儿游戏中要注意安全。

齐心协力运小球

活动目标：     

1通过运球运动能锻炼身体，使身体健康，并知道什么物体是最便捷、最有效的方法方式。

2通过运球，让幼儿充分了解身体的优越性，合理性的使用便利物体。避免在运动中受到伤害。

    活动准备：1．材料准备：(1)工具箱若干；(2)布、盆、装鸡蛋的模具、擀面杖、漏斗、扫帚、网兜、撮子、水舀子等工具若干；（3）由幼儿自主选择一样身边运送工具；（4）一段轻音乐。

2．经验准备：会玩游戏《编花篮》。

活动流程：

一、我和朋友来运动

    1．组织幼儿有序进入活动场地，引入主题。

    问题：小朋友，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？

    2．游戏：我和朋友来运动。

    玩法：(1)幼儿自主寻找朋友游戏，要求反应快速。

    (2)（幼儿听轻音乐玩游戏）两个好朋友抱一抱，背一背；三个好朋友拉拉手，钻一钻；四个好朋友握握手，转一转。

二、分组比赛运小球

1．幼儿尝试使用不同工具运球。

问题：(1)要把球运到对面的箱子里，你会怎么运？

     （2）你会使用哪种工具运球？

 2教师介绍游戏玩法：六个幼儿为一组，在各工具箱后面站好，然后一起把这箱小球运到对面的箱子里去，比比哪个队运得最快。

    3游戏规则：尽量不掉球，掉了需要捡回来。

    三、合作运球，体验合作带来的轻松与愉悦

    l每组重新选择一种工具，幼儿经讨论、商定运球的方法后进行运球比赛。

    提示：幼儿共同商量每个人的具体分工，哪个小朋友做什么，怎么运球才能运得最快，教师指导幼儿正确使用工具，尽可能多地运球。

    2幼儿分组运球，教师观察指导．

    3．交流、评价每组的合作情况。

    提示：教师观察每组幼儿使用的工具是否适合合作进行游戏，是否充分利用了自己选择的工具，尽可能多地运球。

    4讨论哪种工具是最适合合作游戏的。

    提示：六人配合一次运完一筐小球所用的工具是最好的（如：筐、布）。

    5交流此次合作游戏的感受，并举一反三说出身边什么物体还适合此运送小球的物体。提示：引导幼儿要从小学会合作。

    四、幼儿自由组合游戏：编花篮

    提示：幼儿之间要相互配合，注意幼儿动作的协调性。提醒幼儿游戏中要注意安全。

新修改的教学设计突出了哪些特点

知道什么物体是最便捷、最有效的方法方式，让幼儿在运动中充分了解身体的优越性，合理性的使用便利物体。避免在运动中受到伤害。通过此次活动能够举一反三，在以后的生活、学习中更好的利用身边的便利条件。

未来在设计中需要关注哪些问题

1在实验过程中，教师不断发现问题，用问题引发新的问题冲突，将主动权交给孩子，让他们想帮法解决问题，进一步激发他们的探究的欲望，这是探究学习的源泉。

2活动中教师为幼儿提供再次实践的机会，进行深入实践探究，为孩子们提供了充足的时间保证，只有这样，孩子们才能在充分尝试、验证、发现，得出自己的结论，提升经验，并用于解决实际生活中的问题。