语文课外阅读方法探讨

     语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力，培养能力，开发思维的重要途径。因此，阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是促使学生提升素质、和谐发展的关键。结合多年的教学经验和这两年新课程教学实践的经验，从培养学生学习语文的兴趣出发，采用激励教学法、学生自主合作探究法等促进语文阅读教学。
    一、培养学生学习语文的兴趣
    我们常说：兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习语文的兴趣？首先必须让学生对老师认可。教师应在课堂教学中注意词语的感情色彩和说话的语气。现在的学生自尊心很强，如果你的口气强硬，他可能产生抵触情绪，那就达不到教育的效果，也可能导致学生讨厌老师，讨厌这门课。要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。如可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到学习的乐趣。

    二、激发学生对知识渴求的欲望

    学生对知识的渴求是学习能力形成的最大动力，教师要设法激发学生的这种渴求，学生有了对学习的兴趣，那么就可以收获最佳的教学效果，获得最高的学习效率。学生就会将全部热情和精力投入到知识的学习和获取中，学生乐学是学习的最佳境界。激发学生的求知欲可以采用多种方式和形式。为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用现代化的教学手段，活跃课堂气氛，扩大课堂知识容量，让学生在迅捷而直观的学习环境中，接受更多的知识。

     三、倡导自主合作探究学习方式

鼓励学生大胆质疑，这是学生探索精神的萌芽，也是学生探究式学习的开始。教师要充分利用小组合作学习的方式，引导学生通过合作学习、探究学习来实现知识的建构，从而形成学生的学习能力。对于初中学生，合作学习和探究学习都需要教师的引到和点拨，教师要发挥自己的作用，引导学生、和学生一道完成预定的学习任务。构建高效课堂、提高学生的学习能力，是语文教学的最高目标。在此期间，教师要更新理念，优化教学方式和教学方法，为学生的学习能力提高做好基础工作，这是提高学生学习能力的关键。

四、引发学生与文本的感情共鸣

人都是有感情的，与家人有亲情，与朋友有友情，与情人有爱情。那么在语文教学中我们也可以有情感，因为语文的学习就是要培养学生的情感，让学生正确认识和了解自己的内心，激发出学生对不同事物的不同情感。情感是我们赖以生存在这个社会的精神支柱，我们在友情、亲情和爱情的陪伴下走过我们的一生，在这些情感的陪伴下我们的人生才能变得有意义，有动力。假使没有了这些情感支柱，那么我们将会如同行尸走肉，生活得无滋无味。语文教学是教师生活和生存的一部分，语文也是学生生存和生活的一部分，因此，要想让我们的生活变得有意义，那么语文学习有滋味是很有必要的

    当然，教无定法，除上述几个方面之外，我们还可以选择“小组学习”模式，要鼓励学生独立思考；还可以营造和谐的课堂氛围，使学生积极地参与活动等。总之，在语文教学过程中，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要借助多样化的教学活动来凸显学生的课堂主体性，以促使学生真正成为语文课堂的主人。