Mom Knows Best教学反思

以教学内容设计合理，重难点突出，充分体现任务型教学为指导思想。希望整堂课结构紧凑、流畅。导入，学习，运用三大板快时间分配合理。教学方法多样。目标能充分鼓励学生参与语言实践活动。教学环节要求能设计层次清楚，过渡自然，注重知识的积累,过手和能力培养。信息技术运用于英语教学中，可发挥其直观性、动态性等优势，诗歌运用多媒体进行教学，可帮助学生形象、直观地理解Mom Knows Best 本首诗歌的结构和美感，使本节课教学效果突显。

以下，我就教学定位、教学方法、教学效果几方面对该课进行反思。

一 教学定位

初三学生求知欲高，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，只是逻辑分析力有待加强，分析问题时容易以偏盖全，要做的正确引导具有一定的挑战性。 在该堂课程中，对诗歌的时间顺序没有概念，细节的把握做得还不够。应对教材进行符合学情的合理整合。

二 教学方法

在组织和实施课堂教学时比较好地发挥了学生的主体作用，让学生真实地感受知识，体验知识，运用知识。但创设语言使用的环境，使学生在活动中学会用语言表达交流，并没有做到充足。应该贯彻英语学习的交际性原则；多采用情景法及“任务型”教学途径。让学生在教师的指导下，通过感知，体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受成功。在教学过程中，遵循循序渐进原则和任务的真实性原则。过渡的过程可以更加生动，贴近生活，例如，引入“What’s the hardest job?”可以将刚才播放的公益广告的画面暂停，相信会更提起学生对问题的注意力。

三 教学效果

这节课通过调动学生的积极性，激发学生的思维，以读为主线，以学生练习为中心。引导学生认真思考，积极练习，体现了英语的读写并重，也体现了教师在这一过程中的指导作用和合作者身份。但是，农村中学的学生普遍英语基础较差，对英语的学习热情也不太高。这就要求教师更多的耐心，用心，和对学生的观察力。以及时巩固学习效果。本堂课的预读工作没有做到位，导致课堂中所设置的阅读问题对于部分同学偏难。所以，效果前应该多加耐心地引导学生预习，及时矫正单词的认知错误和调整练习方法，学习效果可以做到更佳。对如何做到学生的兴趣练习和考试能力培养结合起来，也是我今后教学思考的一个重点。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力学习，积积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与学生，与新课程共同成长。