说真的，参加这次师德师风学习，动机不纯，还是为了那些学分。总以为教书育人为人师表从教近30载，风风雨雨经历不少，是是非非见过太多，原来的激情已消退，代之以麻木不仁，于是乎，就有了得过且过混日子的念头，只想熬几年顺利平安到退休。参加这次培训研修，前段时间还是应付，几天过去了，毫无进展。一日，信守点开许永利老师的《学习黄大年先进事迹 践行“四讲四有”》，徐老师那看似平静实则激动的话语感染了我，黄大年的感人事迹给了我一剂清醒剂，原来在教育教学第一线我已迷失了好多年。

  于是在接下来的日子里，我收回了飘荡的心，开始认真学习既定的研修任务，一遍两遍三遍，学习答题思考，很有收获。学习徐老师的《深刻领会习近平十九大报告精神 全面加强新时代师德师风建设》，理解了习主席对我国教育事业的期望与要求，明白了教师应该要有更高的精神追求、更远大的志向抱负、更务实的工作作风，学习迟希新老师的《教师职业是值得骄傲并为之敬畏的事业》和《学校德育实效性与全员育人新境遇》，我进一步明确了教师立德树人的责任和担当，让每个教师都成为学生发展中的“重要他人”，隐性德育的原理让每个教师都以自己特有的方式影响着学生品格的成长。怎样提高德育的实效性，“五百位家长洗脚”的形式化的德育和“抢银行”的错向的德育让我们深思：“教书”和“育人”还是两个没有充分整合的目标；学校德育工作化、学科化的倾向依旧突出；德育强制、灌输和形式主义误区远未绝迹；德育尚未真正实现生活化和与时俱进的目标。全员育人不能停留在口头上，检查中，更应体现在人人时时处处，育人无特定场合无特定时间无特定人员。

  学习是前提，反思是经过，收获是积累，砺行才是根本。立足教学岗位，来路还长，我们应该扎扎实实进一步提高自身素养，更好的服务教育，无愧于教师这一神圣称号。