对于体校问题学生的成功引导案例。

体育运动学校孩子存在易冲动，难以控制情绪的现象，初中班有几个孩子，有在学校不遵守校纪校规，爱打架，不服老师的管教，的现象

学习了之后，从学生心理入手，多多关爱和沟通，让他们从心里上接受正确的导向，不带着有色眼镜看他们，仍然将他们在原学校的成绩表现认作是今后的表现，摘下有色眼镜，带着欣赏的目光，看到他们身上的活力，欣赏他们的活力。课堂上他们活跃，我认为是很正常的，我对他们没有过多的严格要求，都是用同样的眼光看待他们。因为只有摘下我们的有色眼镜，才会更清楚地认识他们。 

   作为体校教师，我们都知道学生最听教练的话，有的学生认为，“只有教练才能看到他们的优点、闪光点”。对此我不禁反思：我们有没有真正去发现学生的长处，并毫不吝啬地表扬他们、肯定他们。孔子云：有教无类。教师要善于挖掘学生的闪光点，多用欣赏的眼光看待他们。特别是作为体校的学生，他们每个人都有自己的天赋，他们在竞技场上的表现着实令我们刮目相看。欣赏他们的竞技能力，就是欣赏他们在课堂上的表现，只有把这种欣赏转换到课堂上，他们才会信心倍增。只有心与心的交流，才能碰撞出成功的火花，真正去欣赏学生，才能构建和谐的课堂，才能使我们的课堂变成有效的课堂。 

 善于观察学生各方面的变化，抓住学生的心理，及时与他们进行沟通，深入了解学生，及时化解他们心中的矛盾，让他们从心理上接受教师、欣赏教师，形成愉悦的学习氛围。只有抓住了学生的心理，才能在各方面游刃有余地驾驭我们的课堂，让每个学生接受我们，从而提高课堂效率。 

对于教师来说，传授知识固然重要，但是对于体校学生来说，仅仅传授知识，不仅不会激起学生的学习兴趣，相反还会引发学习疲劳。所以，在教学中我们不妨多带点东西进课堂，在完成了授课内容后，利用课外知识消除学生的疲劳感，既丰富了学生的视野，又活跃了课堂，且学生也不会感到乏味。久而久之，学生会逐渐喜欢课堂，课堂效率也提高了。 
　　其实，在教育体校学生的过程中，教师会付出很多，这就要求我们要多从学生的角度出发，弥补他们的不足;需要我们多与学生交流、沟通，了解学生的内心世界;需要我们多一份宽容、多一份理解、多一份欣赏，认真地对待他们，让他们从各方面体会到自己的价值，从而给他们自信，增强他们学习的信心。 

经过一系列的努力大部分孩子有了较好的转变。