做四有好教师

“百年大计，教育为本。”教师既是人类文化科学知识的继承者和传播者，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，是"人类灵魂的工程师"。他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师的好坏直接影响年轻一代身心发展和民族素质的提高，从而影响到国家的兴衰。故“学高为师，德高为范。”教师不仅要有渊博的知识，还得要有高超的品德。

2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调：打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。

爱国守法是"教师职业的基本要求"。爱岗敬业是"教师职业的本质要求"。

关爱学生是"师德的灵魂"。教书育人是"教师的天职"。为人师表是教师职业的内在要求。终身学习是教师专业发展的动力。

在实际的教学中，我们往往会遇到一些挫折，使我们在某个时刻会有质疑，为了避免给自己带来麻烦，会对个别不听话、家长又特难缠的学生采取特包容的态度。

我是一名综合科的教师，每一学期所授班级众多，遇到的各类学生相较于主科教师而言也是比较多的。每一年，总会在某几个班里遇到些另类的学生。这类学生大都表现为不听课，且自己玩自己的玩具，或自说自话，或不时找周边的学生说话或吵架。他们将教师的劝导左耳进右耳出，屡教不改。教师与家长联系，部分家长不但不积极配合，还找教师的麻烦，故这类学生在班级边缘化了。

在我的某次第一节课上，某班有个孩子在我讲课时一直在玩玩具，我用眼神提醒了几次，无果，故不得不语言提醒。这时，班上的孩子们都对我说：“老师，他是我们班的问题学生，我们班主任和其他老师都不管他的…”

听着这话，我心里很不舒服，我对他们说：“不管别的老师是怎么待他的，在我这里，班上所有的学生，我都会一视同仁。以前的表现只能代表过去，老师相信某同学一定能管好自己，上课能跟着老师来，认真思考，积极提问和回答问题的。”之后我就接着上课。

课后，我使出浑身解数，多次与该生交流，找他感兴趣的话题与他闲聊，找他的发光点，鼓励他。后来，在我的课堂上，这孩子表现的很好，他很聪明，能够从现象中发现问题，并能提出自己的见解。

由此可见，只要我们处理得当，问题孩子也会朝着我们期待的方向发展的。在处理问题的同时，我也深深地感觉到自己的不足之处，今后要在各方面不断地提升自我，做四有好老师。

关爱学生是"师德的灵魂"。我相信，有仁爱之心，且多一份耐心，会有更广阔的天空。